部编本《那一定会很好》优质课公开课教案.docxVIP

《那一定会很好》优质课教学设计：循着愿望，感悟生命之美

一、教材解读与设计理念

《那一定会很好》是部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文，讲述了一粒种子从萌发、成长为大树，再到被砍伐后做成手推车、椅子，最后变成木地板的生命历程。课文以“那一定会很好”为线索，串联起主人公在不同阶段的美好愿望与积极心态。文字质朴而富有温度，蕴含着对生命意义的深刻思考——即便是平凡的生命，只要心怀美好，勇于转变，就能在每一个阶段绽放独特的价值。

本设计立足三年级学生的认知特点，以“愿望”为核心，引导学生在朗读、品味、探究中，感受主人公每一次转变的心境，体会“那一定会很好”所承载的积极人生态度。教学过程注重情境的创设与学生情感的投入，力求使语文学习成为一次心灵的滋养与成长之旅。

二、学情分析

三年级学生已经具备一定的独立阅读能力，能够借助拼音认读生字，理解课文大意。他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于通过角色扮演、情境体验等方式参与学习。然而，对于文本深层情感的把握以及对生命意义的初步感悟，仍需要教师的有效引导。他们正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，对于“事物变化”与“价值体现”之间的联系，需要通过具体可感的事例和层层深入的提问来启发。

三、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公在不同阶段的心情。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、角色体验等方式，梳理主人公的生命历程，理解“那一定会很好”在不同情境下的含义。

3.情感态度与价值观：感受主人公积极乐观、勇于奉献的人生态度，初步体会生命在不同阶段都能创造价值、实现美好愿望的道理。

四、教学重难点

*重点：理解主人公从种子到木地板的生命历程，体会“那一定会很好”所表达的美好愿望和积极心态。

*难点：感悟主人公在每一次转变中所体现的生命价值，以及“好”的不同内涵。

五、教学准备

1.教师：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含图片、文字、背景音乐等），准备生字词卡片，课文朗读音频。

2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事。

六、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

（教师面带微笑，语气亲切）

师：同学们，在我们的生活中，大家都会有自己的愿望吧？当你许下一个愿望，并努力去实现它的时候，心情是怎样的呢？（稍作停顿，引导学生自由发言）今天，我们要认识一位特别的朋友，它的一生都在怀揣着美好的愿望，并不断地去实现。它是谁呢？它的愿望又是什么呢？让我们一起走进课文——《那一定会很好》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？

（预设学生提问：“谁觉得一定会很好？”“什么事情一定会很好？”）

师：带着这些问题，让我们一同开启今天的阅读之旅。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考课文主要写了谁的故事？它经历了哪些变化？

2.字词检查：（出示生字词卡片）

*指名认读：缩、努、茎、推、吱呀、拆、旧

*重点指导：“缩”是平舌音，“吱呀”是拟声词，读轻声。

*理解词义：如“舒服”、“努力”、“调皮”、“费力”等，可通过联系上下文或做动作帮助理解。

3.再读梳理：同学们字词掌握得真不错！现在，让我们再快速默读一遍课文，并用“——”画出描写主人公不同阶段身份的词语。

（学生交流，教师板书：种子→大树→手推车→椅子→木地板）

（三）品读感悟，体会愿望

师：这粒种子的一生可真不简单，它经历了这么多次转变。每一次转变，都源于它心中那个美好的愿望——“那一定会很好”。让我们一起走进它的生命故事，去细细品味这份“好”。

1.种子的愿望——“站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”

*（课件出示种子在泥土里的图片）

师：这粒种子最初在哪里？它感觉怎么样？（学生找出“种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。‘这真难受。’”）

*师：是啊，被紧紧包裹着，动弹不得，多难受啊！所以它有了第一个愿望——（学生齐读：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”）

*师：谁能带着这种渴望的心情读一读这句话？（指名读，评价，齐读）

*师：它努力了吗？结果怎样？（学生找出“种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子。它高兴地说：‘我终于站起来了！’”）

*师：此刻，种子的心情是怎样的？它实现了愿望，“好”在哪里呢？（引导学生体会：从难受变得自由、舒服，可以呼吸空气，看到外面的世界。）

2.大树的愿望——“做一棵会跑的树，那一定会很好。”

*（课件出