第一单元写作 抓住特点，写“活”人物 课件 2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

抓住特点

写“活”人物

;故事导入;抓住特点

写“活”人物

;什么是人物特点;学一学;（方法一）外貌描写见精神;练笔一：寻人启事（5分钟）;根据语言选出相应人物;语言描写要符合人物身份、体现人物个性，避免众口同腔。

急性子的人说话简短、急促；文化人用词文雅、条理清晰；小孩子说话天真、充满童趣。同时，加上适当的语气词、口头禅，能让人物更鲜活。”

;我疑心这是极好的文章，因为读到这里他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

;1.精准动词，生动传达

2.拆分事件，动作细化

3.贴合场景，符合实际;我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！;1.内心独白：直接把人物心里所想呈现出来。

用“我心想”“我暗自思忖”等引导词，如“我躺在床上，望着天花板，心里直发慌：完了完了，明天就要考试，这知识点还没掌握，可怎么办啊？万一考砸了，怎么向爸妈交代？”

;2.梦幻联想：通过人物的幻想、联想侧面反映心理。

“看着窗外的月光，我仿佛看到试卷上那一个个鲜红的叉，像张牙舞爪的怪兽，要把我吞噬，吓得我赶紧拉上窗帘，逼迫自己再看几页书”，借助联想“鲜红的叉像怪兽”，强化了焦虑感。;3.环境烘托：利用周围环境变化映衬人物心理。

“窗外，狂风呼啸，树枝疯狂地摇曳，像是在绝望地挣扎，屋内灯光昏黄，我抱紧被子，心也随着风声乱成一团”，以恶劣环境烘托内心的不安。;

通过这些我们发现，需要写语言和动作的时候，就要把人放在事件中写，写他富有个性的语言、动作行为等。可写的事情较多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。;请给你刚刚写的同学，放入能表现他特征的一件事情中，继续补充语言和动作描写，写一个200-300字左右的片段，要求突出至少两个方面的描写???如外貌+语言，或动作+心理等），写好后，向大家展示。;写作点评;作业;总结：让你描写的人物“活”起来