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部编版六年级语文下册作文专项练习题

作文是语言文字运用能力的综合体现，也是六年级语文学习的重中之重。部编版六年级语文下册的作文训练，在承接上册基础上，更注重培养学生的思辨能力、情感体验的深度以及表达方式的多样性。以下为结合教材重点与学生认知特点设计的专项练习题，旨在帮助学生系统提升写作素养。

一、单元主题作文专项训练

（一）第一单元：民风民俗——感受生活中的文化印记

题目一：《家乡的一道独特风景》

提示：我们的家乡或许都有一些独特的习俗，或是热闹的传统节日，或是特色鲜明的民间工艺，或是代代相传的饮食文化。请选择你印象最深刻、最具代表性的一种家乡习俗或文化现象，写一篇文章。要注意写出它的独特之处，以及你参与其中的感受或从中体会到的文化意义。可以运用恰当的描写方法，让读者如临其境。

题目二：《我家的节日故事》

提示：节日是家人团聚、共享欢乐的时光，每个家庭庆祝节日的方式或许都有其温馨或有趣的细节。请回忆一个你家过某个传统节日的具体情景，聚焦一两个让你印象深刻的片段或人物，通过具体的事件和生动的描写，展现节日的氛围和家人之间的情感。

（二）第二单元：革命情怀与理想信念——汲取精神力量

题目一：《读〈______〉有感》（选择本单元一篇课文或你读过的红色经典篇目）

提示：本单元的课文带领我们重温了革命岁月，感受了先辈们的坚定信念。请选择一篇让你感触最深的课文或相关红色读物，结合具体内容，写出你的真实感受和思考。可以联系自己的生活实际，谈谈这些精神对你的启发。注意“感”要由“读”而生，观点明确，言之有物。

题目二：《如果我能遇见他/她》

提示：在革命历史的长河中，涌现出许多可歌可泣的英雄人物。如果有机会让你遇见一位你敬佩的革命先辈或英雄人物（如课文中的李大钊、张思德等，或你了解的其他人物），你会对他/她说些什么？你们之间会发生怎样的对话？请展开想象，写一篇记叙文。注意结合人物的身份和时代背景，体现出你的崇敬之情。

（三）第三单元：科学与幻想——拓展思维边界

题目一：《未来的______》（横线上可填“学校”、“家乡”、“交通工具”等）

提示：科学技术的发展日新月异，为我们的未来描绘了无限可能。请你展开大胆而合理的想象，选择一个你感兴趣的方面，描绘一下未来的样子。要注意将你的想象与一定的科学依据或生活需求联系起来，使你的设想听起来既奇妙又可信。条理要清晰，语言要生动。

题目二：《一次奇妙的科学探索之旅》

提示：你是否曾对自然界的某种现象感到好奇？是否想过亲自去探索其中的奥秘？请你以一次虚构的科学探索经历为内容，写一篇科幻小故事。故事中可以有你发明的奇特工具，遇到的神奇生物，或是解开的某个科学谜团。注意故事情节的完整性和科学性（即使是幻想，也要合乎一定的逻辑）。

（四）第四单元：感悟生命与成长——书写心路历程

题目一：《那一刻，我长大了》

提示：成长是一个循序渐进的过程，但总有一些特定的时刻、特定的事件，会让我们突然意识到自己的变化。可能是一次勇敢的尝试，可能是一次错误后的反思，可能是对父母师长的某个举动的顿悟。请回忆这样一个“那一刻”，详细描写事情的经过和你当时的内心感受，以及你为什么觉得自己在那一刻长大了。

题目二：《给______的一封信》（写给未来的自己，或曾经帮助过你的人，或即将分别的同学/老师）

提示：书信是情感交流的重要方式。请你选择一个对象，写一封信，倾诉你的心声。可以回顾共同的经历，表达你的感谢、思念、歉意或期望。注意书信的格式要正确，语气要得体，情感要真挚自然。

（五）第五单元：文言文学习与拓展——传承文化根脉

题目：《______的启示》（从本单元或你学过的文言文中选择一个人物或一则故事）

提示：文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，其中蕴含着深刻的道理和人生智慧。请从你学过的文言文中（如《学弈》、《两小儿辩日》等）选择一个让你深受启发的人物形象或一则寓言故事，结合其具体内容，谈谈它带给你的启示。可以联系生活实际，说说你会如何运用这些智慧。

二、写作技巧专项提升

（一）细节描写专项：让画面活起来

练习：《难忘的一个眼神》

提示：眼神是心灵的窗户，一个眼神可以传递复杂的情感，包含丰富的信息。请回忆一个让你难忘的眼神，可以是喜悦的、悲伤的、鼓励的、失望的……详细描写这个眼神的样子，以及这个眼神出现的情境，还有它带给你的感受和影响。重点运用肖像描写、动作描写、心理描写等方法，突出细节。

（二）结构布局专项：让思路更清晰

练习：以《这样的画面让我流连》为题，先列出详细的作文提纲，再进行写作。

提示：提纲应包括文章的开头（如何引入画面）、中间（具体描绘哪几个或哪一个核心画面，按什么顺序组织）、结尾（如何点题，表达“流连”之情）。写作时，注意段落之间的过渡和衔接，确保文章结构完整、条理清晰。

（三）想象联想专项：让思