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议论文写作手法横向议论市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于议论文写作范畴，旨在培养学生对议论文写作手法的理解和运用能力。依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的相关要求，本课的核心概念是“议论文写作手法”，关键技能包括“横向议论”、“市公开课金奖市赛课教案”的编写与运用。在知识与技能维度，学生需了解议论文的基本结构和论证方法，理解横向议论的特点和运用，掌握教案编写的步骤和技巧。在过程与方法维度，本课倡导学生通过案例分析、小组讨论等方式，培养独立思考和团队合作能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生严谨的学术态度、积极向上的精神风貌和良好的道德品质。此外，本课内容与单元乃至整个课程体系中的其他议论文写作课程相辅相成，共同构成议论文写作知识体系。

2.学情分析

针对学段特点，本课程面向初中生。在学情分析方面，学生已具备一定的议论文写作基础，对议论文的基本结构和论证方法有一定了解。然而，在横向议论和教案编写方面，学生可能存在以下问题：对横向议论的理解不够深入，难以灵活运用；教案编写缺乏系统性和规范性。针对这些问题，教师需在教学中注重以下方面：一是通过案例分析，帮助学生深入理解横向议论的特点和运用；二是通过示范和指导，帮助学生掌握教案编写的步骤和技巧；三是通过小组讨论和合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。此外，针对不同层次的学生，教师需制定差异化的教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建对议论文写作手法的全面认知。学生应能够识记议论文的基本结构、论证方法，理解横向议论的特点和运用，并能够描述教案编写的步骤和技巧。学生需能够比较不同议论文写作手法的异同，归纳总结其应用场景，并能够设计并运用这些手法解决实际问题。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

课程旨在培养学生的情感态度与价值观，通过学习科学家的探索历程，学生应能够体会坚持不懈的科学精神。在实验过程中，学生应养成如实记录数据的习惯，并将所学知识应用于日常生活，提出环保建议，培养社会责任感。

4.科学思维目标

学生应通过本课程的学习，掌握数学抽象、模型建构、实证研究和系统分析等科学思维方式。学生应能够构建物理模型，运用模型进行推演，评估结论的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生应学会对学习过程、成果以及信息进行有效评价。学生应能够运用评价量规对同伴的实验报告给出具体反馈，能够运用多种方法验证网络信息的可信度，并能够对自己的学习效率进行复盘，提出改进点。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于学生对议论文写作手法的深入理解和实际应用。重点包括：理解横向议论的定义和特点，掌握教案编写的原则和步骤，能够分析案例中的议论文写作手法，并能够独立设计教案进行公开课教学。这些内容是学生进行议论文写作和公开课教学的基础，对于提升学生的语言表达能力和教学实践能力至关重要。

2.教学难点

教学难点主要集中在教案编写的复杂性和公开课教学的实践性。难点包括：如何将抽象的写作手法转化为具体的教案设计，如何在有限的时间内有效地进行公开课教学，以及如何应对课堂上的突发状况。这些难点源于学生对教学设计和教学实践的不熟悉，需要通过案例分析和实际操作来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含议论文写作手法讲解的PPT

教具：准备图表展示议论文结构，模型示例

实验器材：无需具体器材，但需准备模拟公开课场景的教室

音频视频资料：收集优秀公开课视频作为教学案例

任务单：设计横向议论写作任务单

评价表：准备学生作品评价标准

学生预习：布置相关教材阅读与写作练习

学习用具：确保学生准备画笔、计算器等

教学环境：设计小组座位排列，规划黑板板书内容

五、教学过程

第一、导入环节

启发性情境的创设：

“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——议论文写作。在我们日常生活中，是否有过这样的经历：面对一个争议性的话题，我们总是有自己的看法，但却难以用恰当的语言表达出来？或者，在参加辩论赛时，我们如何才能让自己的观点更有说服力呢？”

认知冲突情境的呈现：

“接下来，请大家观看一段短片，这是一段关于环保问题的辩论视频。注意观察，这些辩手是如何运用语言来表达自己的观点，又是如何反驳对方的论点的？”

挑战性任务的设置：

“现在，请同学们思考一个问题：如果你是这段视频中的辩手，你会如何为自己的观点辩护？请用简短的文字写下你的论点和论据。”

价值争议的短片播放：

“这段短片展示了不同观点对于同一环保问题的争议。在现实生活中，我们经常会遇到类似的价值争议，那么，作为未来的公民，我们应