专题02：说明文阅读之说明方法及作用（讲义）原卷版-备战2026年中考语文一轮复习之现代文专题（全国通.用）.pdfVIP

备战2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用）

专题02：说明文阅读之说明方法及作用（讲义）

2022版语文课程标准要求初中生能“体会说明文语言的准确性，分析常见的说明方法

及其作用”。在说明文阅读中，说明方法是揭示说明对象特征的重要手段，课标强调需结

合具体语境理解“举例子、列数字、作比较”等方法如何服务于特征说明，培养“方法识

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别—作用分析—逻辑理解”的科学思维。同时要求能区分不同方法的表达效果，体会

其对说明准确性、生动性的作用，强化对文本信息的深度加工能力。

1．方法辨识：准确判断文本使用的说明方法，区分易混淆方法（如“举例子”与“打比方”，

“作比较”与“分类别”），如《中国石拱桥》中“赵州桥全长50.82米”属列数字。

2．作用分析：结合语境分析方法对说明对象特征的支撑作用，如举例子需答出“具体说明×

×特征”，列数字需体现“科学准确说明××特征”。

3．关联特征：理解说明方法与说明对象特征的内在关联，如《苏州园林》用“作比较”突

出“不讲究对称”的布局特征。

1．辨识判断型：如“文中画线句使用了什么说明方法？”，多以选择或填空形式考查基础辨

识能力。

2．作用分析型：如“第③段使用列数字的说明方法，有何作用？”，要求结合具体内容分析

表达效果。

3．方法比较型：如“文中举例子和作比较的说明方法，哪一种更能突出说明对象特征？”，

考查方法适用语境的理解。

4．语境应用型：如“若补充一个例子说明××特征，应选哪项？”，强调方法与特征的匹

配性。

1．情境化增强：选材贴近生活实际（如科技产品、环保知识），说明方法的考查融入具体应

用场景，如分析“智能手环说明文中列数字的作用”。

2．综合性提升：从单一方法考查转向多方法关联分析，要求比较不同方法的表达效果，如分

析“举例子与打比方在说明抽象原理时的差异”。

3．逻辑深化：强调方法对说明逻辑的支撑，如分析“分类别如何使复杂特征说明更有条理”，

注重思维过程的呈现。

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1．方法体系化：整理“举例子、列数字、作比较、打比方、分类别”等高频方法的特征与作

用模板，如“列数字：科学准确地说明××特征，增强说服力”。

2．语境训练：结合课内文本（如《中国石拱桥》《苏州园林》）分析方法与特征的关联，强

化“方法服务特征”的意识。

3．错题归类：针对“方法辨识错误”“作用分析笼统”等问题，标注错因（如混淆“作比

较”与“分类别”），专项突破。

4．规范表达：训练“方法+对象+特征+效果”的答题逻辑，如“举例子：通过××实

例，具体说明××的××特征，使说明更易懂”。

考点1：说明方法辨识

设问方式：常见设问如“文中画线句使用了什么说明方法？”“第②段主要运用了哪两种说明方

法？”“下列选项中与文中说明方法一致的是？”此类题目直接考查对说明方法的判断能力，需区分

易混淆方法，多以选择、填空或简答形式呈现。

考点解析：该考点考查对常见说明方法的精准识别能力，需区分“举例子”（具体实例）与“打

比方”（比喻修辞）、“作比较”（对比差异）与“分类别”（分门别类）等易混淆方法。如《中国

石拱桥》中“赵州桥全长50.82米”是列数字，“桥洞成弧形，就像虹”是打比方。考查重点在于

通过语言标志（如数字、比喻词、比较词）准确判断方法类型，避免张冠李戴。

解题技巧：1.关键词定位法：抓标志性词语，如“例如”“比如”表举例子，“像”“如”表

打比方，“比”“相对于”表作比较，数字数据表列数字。2.特征辨析法：举例子侧重“具体实例”，

打比方侧重“形象比喻”，作比较侧重“差异对比”，分类别侧重“分点列举”。3.语境验证法：

结合句子内容验证，如含数字未必都是列数字，需确认是否用于说明特征。

答题模板：文中画线句使用了**[说明方法名称]**的说明方法。判断依据：句中出现**