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2025年护理科研教学比赛题目及答案

一、单项选择题（每题5分，共3题，总计15分）

1.在护理科研中，以下哪种研究方法常用于探索因果关系？（）

A.描述性研究

B.相关性研究

C.实验性研究

D.质性研究

答案：C

解析：实验性研究通过对研究对象施加干预措施，控制其他因素，从而验证自变量与因变量之间的因果关系。描述性研究主要是描述现象；相关性研究探讨变量之间的关联程度；质性研究侧重于深入理解和解释现象的本质和意义。

2.护理教学过程中，为了评估学生对知识的掌握程度，最常用的考核方式是（）

A.技能操作考核

B.理论考试

C.小组作业评估

D.临床实习评价

答案：B

解析：理论考试能较为全面、直接地考查学生对护理专业知识的记忆、理解和应用能力，是评估学生知识掌握程度最常用的方式。技能操作考核侧重于考查实践动手能力；小组作业评估注重团队协作和综合能力；临床实习评价更关注学生在实际工作场景中的整体表现。

3.以下哪项属于护理科研伦理原则中的尊重原则？（）

A.保护研究对象隐私

B.确保研究结果的真实性

C.使研究风险最小化

D.公平分配研究利益

答案：A

解析：尊重原则强调尊重研究对象的自主权利、隐私权等。保护研究对象隐私是尊重其个人权利的体现。确保研究结果真实性是诚信原则；使研究风险最小化属于有益原则；公平分配研究利益是公正原则的内容。

二、多项选择题（每题5分，共3题，总计15分）

1.护理科研选题的来源可以包括（）

A.临床护理实践中的问题

B.对现有护理理论的质疑

C.学科交叉领域的探索

D.国内外护理研究热点

E.个人兴趣爱好

答案：ABCDE

解析：临床护理实践中遇到的难题是常见选题来源；对现有理论的质疑可推动新研究开展；学科交叉能带来新视角；关注国内外热点可紧跟研究趋势；个人兴趣能提高研究积极性和投入度。

2.在护理教学中，培养学生批判性思维能力的方法有（）

A.案例教学法

B.小组讨论法

C.角色扮演法

D.讲授法

E.问题导向学习法（PBL）

答案：ABCE

解析：案例教学法通过分析实际案例促使学生思考；小组讨论法鼓励学生交流观点、相互质疑；角色扮演法让学生在模拟场景中分析解决问题；PBL以问题为驱动激发学生主动探索和批判性思考。讲授法主要是教师单向传授知识，对培养批判性思维能力作用相对较弱。

3.护理科研论文的基本结构包括（）

A.标题

B.摘要

C.关键词

D.正文（引言、方法、结果、讨论等）

E.参考文献

答案：ABCDE

解析：标题概括论文核心内容；摘要简要介绍研究目的、方法、结果和结论；关键词方便文献检索；正文详细阐述研究过程和成果；参考文献体现研究的科学性和对前人成果的引用。

三、判断题（每题5分，共4题，总计20分）

1.护理科研中，样本量越大，研究结果就一定越准确可靠。（）

答案：错误

解析：样本量并非越大越好，合适的样本量要综合考虑研究设计、研究目的、总体特征、测量指标的变异程度等多种因素。过大的样本量可能增加研究成本、时间和难度，且如果抽样方法不合理，即使样本量大也不一定能保证结果准确可靠。

2.在护理教学中，标准化病人只能用于临床技能训练，不能用于理论知识考核。（）

答案：错误

解析：标准化病人不仅可用于临床技能训练，也可用于理论知识考核。例如通过模拟病例场景，让学生分析病情、做出诊断并制定护理计划等，可考查学生对理论知识的理解和应用能力。

3.护理科研中的文献综述是对某一领域研究成果的简单罗列。（）

答案：错误

解析：文献综述不是简单罗列文献，而是在全面收集、阅读大量相关文献的基础上，对某一领域研究现状、发展动态、存在问题等进行综合分析、归纳整理和评论，进而提出自己的见解和研究思路。

4.护理教学评价只需要关注学生的学习成绩即可。（）

答案：错误

解析：护理教学评价是一个全面的过程，不仅要关注学生的学习成绩，还应包括学生的学习态度、实践技能、团队协作能力、批判性思维能力、创新能力等多个方面，以全面评估教学效果和学生的综合素质。

四、简答题（每题15分，共2题，总计30分）

1.请简述护理科研中选择研究对象的注意事项。

答案：

-明确纳入标准：根据研究目的和研究问题，确定研究对象应具备的基本条件，如年龄范围、疾病诊断标准、病情严重程度等，确保研究对象具有同质性，能够代表目标人群，以提高研究结果的准确性和外推性。

-确定排除标准：明确那些可能干扰研究结果或不适合参与研究的因素，如存在其他严重疾病、精神障碍、正在接受可能影响研究结果的特殊治疗等情况，排除这些对象可减少混杂因素的影响，