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2025-2025学年高一语文第二学期教学计划

一、指导思想

本学期高一语文教学，将继续立足于《普通高中语文课程标准》的基本要求，以培养学生核心素养为根本目标，注重语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四个方面的有机融合。教学过程中，将坚持以生为本，激发学生学习语文的内在兴趣，引导学生在语言实践中积累知识、提升能力、涵养精神，努力将语文学习与生活实际紧密联系，培养学生成为具有良好人文素养和科学素养的现代公民。

二、学情分析

经过高一上学期的学习，学生已初步适应高中语文的学习节奏与要求。大部分学生对语文学习抱有一定热情，具备了一定的阅读理解能力和初步的文学鉴赏水平。但同时也存在一些共性问题：例如，部分学生对古诗文的学习仍感吃力，文言知识积累不足，阅读理解深度不够；现代文阅读中，信息筛选、概括分析及深层意蕴探究能力有待加强；写作方面，素材积累匮乏，思路不够开阔，表达不够精准生动，逻辑层次不够清晰；口语交际与综合实践能力的锻炼机会相对较少。此外，学生学习习惯和方法也存在差异，自主学习能力和合作探究精神有待进一步培养和提升。本学期需针对这些情况，采取有效措施，因材施教，促进学生语文能力的整体提高。

三、学期教学总目标

1.知识与技能：继续夯实语文基础知识，掌握常用文言实词、虚词及特殊句式，能独立阅读浅易文言文；理解现代文的基本观点和主要表达技巧，能概括文章主旨，分析结构思路；提升语言表达能力，做到文从字顺，条理清晰，初步学会运用多种表达方式；培养良好的阅读习惯，拓展阅读视野，增加阅读量。

2.过程与方法：引导学生主动参与课堂讨论与探究，掌握自主、合作、探究的学习方法；鼓励学生进行批判性阅读和创造性表达，培养逻辑思维和辩证思维能力；指导学生学会积累素材，整理笔记，总结学习规律，提高学习效率。

3.情感态度与价值观：通过优秀作品的学习，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信；培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的世界观、人生观和价值观；激发对生活的热爱，学会观察、体验和思考人生。

四、学期教学重点与难点

1.教学重点：

*文言文阅读：重点掌握常见文言实词、虚词的意义和用法，理解并翻译文言句子，初步鉴赏古代诗词的意境和艺术手法。

*现代文阅读：重点培养学生筛选信息、概括要点、分析作者观点态度及把握文章结构思路的能力，学习不同文体的阅读方法。

*写作能力提升：重点训练议论文的写作，学习清晰地阐述观点，运用恰当的论据进行论证，并注意文章的逻辑性和说服力；同时兼顾记叙文的写作，力求内容充实，情感真挚。

*名著阅读与拓展：引导学生深入阅读指定名著，理解作品内涵，学习欣赏文学作品的艺术魅力。

2.教学难点：

*文言文的语感培养和准确理解，尤其是在缺乏上下文语境时对词义的推断。

*现代文阅读中对深层意蕴、作者情感及艺术手法的准确把握和个性化解读。

*写作中观点的提炼与深化，论据的选择与运用，以及语言表达的精炼与生动。

*引导学生将所学知识内化为自身素养，并能灵活运用于解决实际问题。

五、教学内容与课时安排（本学期约XX周，每周X课时，共计XX课时，具体课时分配将根据实际教学进度和学生情况灵活调整）

1.现代文阅读模块（约占总课时35%）：

*精选现当代名家散文、小说、议论文等，按主题或文体组织单元学习。

*重点单元：如“感悟人生”、“科技之光”、“文明的对话”等，每单元选取3-4篇课文，进行精读与略读相结合的教学。

*每单元教学包括文本解读、技法探究、拓展阅读、研讨交流等环节。

2.古诗文阅读模块（约占总课时30%）：

*文言文：选取史传文、诸子散文等经典篇目，如《史记》选读、《论语》选读等，系统学习文言知识，培养阅读文言文的能力。

*古代诗歌：学习唐宋诗词等经典作品，赏析其意象、意境、语言和表达技巧，培养初步的诗词鉴赏能力。

*每单元安排一定的文言知识梳理课和专题鉴赏课。

3.写作模块（约占总课时20%）：

*议论文写作：围绕观点明确、论据充分、论证合理、结构清晰等方面进行系统训练，安排3-4次专题写作及讲评。

*记叙文写作：侧重于细节描写、情感表达和叙事技巧，安排2-3次写作练习。

*应用文写作：根据实际需要，适当安排简单应用文（如演讲稿、倡议书等）的写作指导。

*写作教学注重过程指导，包括审题立意、选材构思、列纲起草、修改润色等环节，并加强佳作赏析和互评互改。

4.口语交际与综合实践活动（约占总课时10%）：

*组织课堂讨论、主题演讲、读书报告会、课本剧表演等活动。

*结合单元学习内容，开展小型语文综合实践活动，如专题调查、资料搜集与整理、成果