人教版语文七年级上要求背诵的课文.docxVIP

夯实语言基石，传承文化薪火——人教版语文七年级上册背诵课文精解与指要

在初中语文学习的征程中，背诵课文是一项不可或缺的基础工程。它不仅有助于同学们积累丰富的语言素材，培养语感，提升阅读理解能力和写作水平，更能让大家在潜移默化中汲取中华优秀传统文化的精髓，涵养人文情怀。人教版语文七年级上册教材中，精选了多篇文质兼美的佳作，要求同学们背诵。这些篇目或写景状物，语言生动；或抒情言志，意境深远；或蕴含哲理，启人深思。下面，笔者将对这些要求背诵的课文进行梳理与解读，并提供一些背诵建议，希望能对同学们有所助益。

一、现代文背诵篇目及解读

现代文的背诵，重在体会其语言的鲜活与情感的真挚，学习其布局谋篇的技巧。

1.朱自清《春》

这是一篇脍炙人口的写景抒情散文，也是描绘春天的经典之作。全文以盼春、绘春、颂春为线索，调动了视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，将春天的勃发生机与美好景象描绘得淋漓尽致。从“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的急切欣喜，到对春草、春花、春风、春雨、迎春人的细致描摹，再到“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”等三个精妙的比喻作结，情感层层递进，语言清新活泼，充满了生活气息和蓬勃的生命力。背诵此文，能让我们深刻感受汉语的魅力，学习如何细致观察并生动描绘景物。

2.老舍《济南的冬天》（部分段落，通常为写山景的段落，如“最妙的是下点小雪呀……”）

老舍先生的语言充满京味儿，朴实中见风趣，简练中显深情。《济南的冬天》以其温晴的特点为主线，描绘了济南冬天特有的山水风光。要求背诵的段落，往往是对小雪覆盖下的山景的细致刻画。作者运用拟人的手法，将薄雪比作“害羞”的少女，“那些小山太秀气了”，字里行间流露出对济南冬天的无限喜爱与赞美。背诵时要注意体会作者那种恬淡闲适的心境和对自然的细腻观察，以及其独特的语言风格。

3.冰心《荷叶·母亲》（最后几个自然段）

这是一篇借景抒情、托物言志的散文诗。文章以荷叶为喻，赞美了母爱的伟大与无私。最后几个自然段，当“雨势并不减退，红莲却不摇动了”，作者感悟到“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这几句是全文的点睛之笔，情感真挚浓烈，母爱被赋予了具体可感的形象。背诵时要用心体会作者由景生情、由情入理的思维过程，以及那份深沉的感恩之心。

二、古诗词背诵篇目及解读

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，背诵古诗词，能让我们领略古人的智慧，感受古典文学的韵律美和意境美。

1.《观沧海》曹操

这是一首气魄宏伟、意境开阔的写景抒情诗，是曹操北征乌桓胜利后登临碣石山所作。诗中描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的壮丽景象，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，展现了诗人开阔的胸襟和统一中原、建功立业的远大抱负。全诗语言质朴雄健，气势磅礴。背诵时要读出那种雄浑苍劲的气势和诗人的豪情壮志。

2.《次北固山下》王湾

这是一首羁旅思乡诗。诗人乘舟东行，描绘了北固山下初春时节潮平岸阔、风正帆悬的壮丽景象。“潮平两岸阔，风正一帆悬”一联，以小景传大景之神，对仗工整，意境开阔。“海日生残夜，江春入旧年”一联，描写时序交替中的景物，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，给人以积极乐观之感。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”则点出了浓浓的思乡之情。背诵时要注意把握诗歌的节奏和情感的起伏。

3.《钱塘湖春行》白居易

这是一首描绘西湖早春明媚风光的七言律诗。诗人以“行”为线索，选取了“孤山寺北贾亭西”到“绿杨阴里白沙堤”一路上的景物进行描写。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等句，生动形象地描绘了早春时节花草初萌、莺歌燕舞的生机勃勃景象。全诗语言清新明快，读来令人赏心悦目。背诵时要想象诗人漫步西湖边的惬意，感受那份对春天的喜爱之情。

4.《天净沙·秋思》马致远

这是一首元曲小令，被誉为“秋思之祖”。全曲仅二十八字，却以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，透出天涯游子的凄苦愁楚之情。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，三组九个名词，勾勒出萧瑟悲凉的意境。最后一句“夕阳西下，断肠人在天涯”，直抒胸臆，点明主旨。背诵时要注意体会那种苍凉、孤寂的氛围和游子浓浓的思乡之愁。

5.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白

这是一首李白为好友王昌龄被贬而作的送别诗。首句“杨花落尽子规啼”，写景兼点时令，烘托出凄凉悲惋的气氛。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人将自己的“愁心”托付给明月，让它陪伴友人远行，想象奇特，情感真挚。背诵时要体会诗人对友人的深切关怀与同情。

6.《夜雨寄北》李商隐

这是一首脍炙人口的抒情小诗，是诗人写给远在北方的妻子（一说友人）的。诗中“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋