三年级应用题解题技巧.pptxVIP

三年级教研主题

《怎样提高数学应用》

——三年级组

《读题》

我的提议：

读题

再读题

认真读题

找寻数学信息

分析数学信息之间的关系

寻找处理问题的措施

《解题措施》

解题环节：

案例分析：

例1：三年级一班栽树216棵，比二班多栽38棵，

一班、二班一共栽多少棵？

216棵

一共栽多少棵？

一班：

二班：

少50棵

案例分析：

例2：每箱有24瓶矿泉水，每瓶矿泉水2元，买5箱矿泉水要多少钱？

24×5

×2

=240

(元)

答：买5箱矿泉水要240元。

总价=数量×单价

怎样提高小学生处理应用题的能力？

小三应用题是整数应用题的总结，也是小数应用题的开始。

应用题分为：一般应用题和经典应用题

一步应用题到几步应用题

规定学生掌握从普遍到特殊，从简朴到复杂的解答措施，也要讨教师要协助学生不停地归纳、综合，让学生从已学习到的解题措施中找出规律，把握特点。

让学生抓住解答应用题的一般措施，教会学生解答应用题的切入点。

读懂题意。

建好模型。

计算精确。

多做题，多总结，自然又快又准。

《计算》

每天课前5分钟

针对基础较差的，效果明显，成绩明显回升；对成绩好的，巩固基础。

个人案例

Y3C班林嘉权，孩子比较活泼，但也比较懒，

懒得计算，因此在诸多次考试中无论题目读

懂也都计算失误。上学期成绩在60分多如下，

多次不及格，这学期基本稳定在80-90分多。

口算练习不仅提高学生自身的计算基础，并且在完毕练习后进行自我批改，订正，养成自我管理的好习惯。

《学习方式》

小老师

提高孩子们的练习完毕效率，有助孩子们学习的活跃性。

1.练习小老师：协助同学处理问题；

2.检查小老师：检查同学练习的完毕状况；

3.全班小老师：互相监督学习，练习。

《实践》

开展数学室外实践课

数学源自生活，带着孩子们从身边的一草一木发现数学的痕迹，这是数学应用的另一种重点。

1.制定室外课题；

2.小组分工；

3.室外记录；

4.回班反馈信息。

总结

在数学教学过程中，教师要运用课内外一切有利条件，提高学生学习的积极性，培养学生应用数学知识分析问题、处理问题的能力。同步要鼓励学生自觉积极地运用已学的数学知识去处理生活中的实际问题，到达学以致用的目的，提高学生的数学应用能力，以培养出适应现代社会所需的创新性人才。

谢谢

三年级组