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2025年学校中层干部教育培训计划

一、指导思想

以新时代教育发展的总体要求为指引，紧密围绕学校“十四五”发展规划目标与年度重点工作任务，立足学校中层干部队伍建设的实际需求。坚持立德树人根本任务，聚焦干部履职能力提升与综合素养培育，以问题为导向，以实践为根基，着力培养一支政治过硬、业务精湛、勇于担当、作风优良的高素质中层管理队伍，为学校教育事业的高质量可持续发展提供坚实的组织保障与人才支撑。

二、培训目标

（一）总体目标

通过系统、专业的培训，进一步提升中层干部的思想政治素质、教育理论素养、科学管理能力和改革创新精神。强化干部的责任意识与服务意识，优化工作方法与领导艺术，促进干部队伍专业化发展，使其能更好地适应新时代学校治理现代化的要求，有效推动学校各项事业持续健康发展。

（二）具体目标

1.政治素养提升：深化对教育领域重要论述的理解与把握，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，确保办学治校的正确政治方向。

2.理论水平增强：掌握当代教育管理理论与前沿动态，更新教育观念，提升运用科学理论指导实际工作的能力。

3.管理能力优化：提高在战略规划、组织协调、团队建设、资源配置、风险防控等方面的专业管理技能与实践操作能力。

4.履职效能提高：强化目标管理与执行力，提升部门工作的计划性、系统性和创造性，有效破解工作中的重点难点问题。

5.作风建设强化：弘扬求真务实、廉洁自律的工作作风，密切联系师生，提升服务效能，树立良好干部形象。

三、培训对象

学校各处室、年级组、教研组长等全体中层管理干部。根据岗位特点与发展需求，可适当区分层次、分类实施。

四、培训内容

结合学校发展战略与中层干部能力短板，培训内容设计将突出系统性、针对性与实践性，主要包括以下模块：

（一）思想政治与形势政策模块

1.必威体育精装版教育方针政策解读与贯彻落实；

2.学校党建工作与中心业务融合的实践路径；

3.教育改革发展趋势与学校发展战略思考。

（二）教育管理理论与实践模块

1.现代学校治理体系与治理能力现代化建设；

2.学校文化建设与品牌塑造；

3.课程改革深化与教学质量提升的策略；

4.学生发展指导与综合素质评价体系构建。

（三）核心管理能力提升模块

1.战略思维与规划制定：如何将学校整体目标分解为部门行动计划；

2.高效团队建设与执行力提升：激励艺术、沟通技巧、冲突管理；

3.财务管理与资源优化配置：提升经费使用效益的实践方法；

4.校园安全风险防控与应急管理；

5.数据驱动决策：教育数据分析与应用初步。

（四）领导力与个人素养模块

1.中层干部的角色认知与定位：承上启下的艺术；

2.创新思维与问题解决能力训练；

3.压力管理与情绪调控；

4.人文素养与师德师风建设。

（五）实践研讨与案例分析模块

1.学校重点工作推进中的瓶颈问题专题研讨；

2.优秀学校管理案例分享与深度剖析；

3.部门工作诊断与改进方案设计（行动学习）。

五、培训方式

为增强培训效果，本次培训将综合运用多种教学方法，倡导互动式、体验式、研讨式学习：

1.专题讲座：邀请教育管理专家、经验丰富的同行校长或校内资深管理者进行理论讲授与经验分享。

2.案例分析：围绕真实管理情境进行深度剖析，引导干部思考与借鉴。

3.专题研讨：针对共性问题或特定主题，组织干部开展集中研讨，碰撞思想，凝聚共识。

4.行动学习：结合部门实际工作，确定研究课题，以小组为单位开展调研、分析与实践改进，将学习成果转化为工作实效。

5.经验交流：组织校内优秀中层干部进行工作经验分享，促进相互学习。

6.线上学习：推荐优质在线课程资源，鼓励干部利用碎片化时间进行自主学习与拓展。

7.实践考察（可选）：视情况组织到办学特色鲜明、管理成效显著的兄弟学校进行短期考察学习。

六、培训时间安排

培训将在2025学年内分阶段、有计划地组织实施。具体安排如下：

*集中培训：每学期安排若干次，每次半天或一天，可结合学校工作例会或专门时间进行。

*分散学习：包括线上课程学习、读书心得、实践反思等，贯穿整个学年。

*专题研讨与行动学习：以项目组形式，在导师指导下按计划推进，学期末进行成果汇报。

七、考核评估

为确保培训质量，建立健全培训考核评估机制：

1.过程性考核：包括出勤情况、课堂参与、学习笔记、研讨发言质量等。

2.成果性考核：

*提交1-2篇结合培训内容与本职工作的学习心得或专题调研报告；

*行动学习项目成果汇报或改进方案展示；

*培训结束后，结合学期或学年工作实绩进行综合评价。

3.反馈与改进：培训过程中及结束后，通过问卷、座谈等方式