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人工智能背景下高校音视频节目编辑与制作课程教学创新路径探究

本文引用格式：.人工智能背景下高校音视频节目编辑与制作课程教学创新路径探究［J］.艺术科技，2025，38（11）：89-91，154.

中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1004-9436（2025）11-0089-03

在数字化快速发展的今天，人工智能技术在教育领域的应用日益广泛，尤其在创意产业教育中展现出巨大潜力。聚焦高校音视频节目编辑与制作课程教学工作，可以发现该课程与先进人工智能技术展现出越发紧密的关联，人工智能技术已成为推动音视频节目编辑与制作课程教学创新的强劲驱动力量。

1.1满足社会发展人才需求

音视频编辑与制作课程的开设是为了应对快速变化的社会和经济发展需求。数字媒体的广泛应用使得对音视频内容制作人才的需求大幅增加，无论是在广告制作、影视后期、网络视频还是游戏设计等领域，都需要这类专业人才的参与和创造。音视频制作技能成为许多创意产业领域的基础和必备技能。

1高校音视频节目编辑与制作课程在现代教育中的重要性

随着科技的不断进步和数字媒体的普及，音视频节目制作已成为一个快速发展的领域，它不仅涵盖传统的影视制作技术，还包括数字艺术、计算机图形与网络技术等多个跨学科的知识和技能。作为培养未来媒体和创意产业人才的重要课程，音视频节目编辑与制作在高校教育中的重要性日益凸显。

1.2增强学生的表达和沟通能力

音视频节目编辑与制作课程对提升学生的表达和沟通能力起着重要作用。在当前智能媒体环境下，学生通过学习该课程，能够更加有效地通过各种媒介表达自己的想法和信息，这是在现代社会中进行有效沟通不可或缺的能力。

1.3培养学生的创造性思维

在数字时代，创意和创新是最宝贵的资源。通过该课程，学生可以锻炼如何运用新媒体技术进行创作表达，提升解决问题的能力，这也是现代教育体系中强调的关键技能。

1.4实现技术与艺术的融合

随着技术的快速发展，音视频编辑与制作成为一门交叉学科，既要求学生掌握扎实的技术知识，又要求他们能够将技术与创意相结合，创作出具有艺术性的作品。一方面，技术提供了实现创意的可能性。学生需要使用软件和工具来完成视频制作。另一方面，艺术表达赋予了作品生命。音视频制作不仅是技术操作，学生需要学会如何通过视频、音频等媒介来表达自己的思想和情感，在技术的支持下，发挥自己的创意，使作品呈现出独特的艺术风格和深层内涵。这种跨学科的学习经历对于培养具有创新意识和广阔视野的复合型人才具有重要意义[]。

1.5传递文化和社会影响力

在全球化背景下，多元文化的交流越来越频繁，音视频内容作为文化交流的重要载体，对文化的传播和推广起到了不可忽视的作用。通过课程让学生了解和掌握文化输出技能，不仅有助于他们的个人发展，还对促进不同文化之间的理解和交流具有积极意义。

2高校音视频节目编辑与制作课程在现代教育中面临的挑战

2.1软件技术的快速迭代

技术的快速更新换代带来了更多样化、更强大的教学工具。例如，随着图形和动画制作软件的不断升级，学生可以运用更高级的视觉效果和动画技术来丰富他们的创作内容。当下，人工智能的应用大大提高了编辑效率和创作质量，这些先进的工具激发了学生的学习兴趣，提高了他们的动手实践能力。

2.2学生技能的差异化呈现

随着数字化和网络化的深人发展，学生拥有了更多的自主学习空间和资源，这也意味着学生的个体差异更加明显。学生在技能和经验上的差异，对教学提出了新的挑战。在这种情况下，教师需要设计更加灵活和多样化的教学策略，以满足不同学习者的需求。例如，可以采用分组教学、分层教学等方法，使每个学生都能得到合适的引导和提升。

2.3教师评价标准的复杂性

音视频作品评估标准的复杂性主要源于创作过程中的创意、技术与艺术表现等方面。在传统的评估体系中，教师往往根据作品的完成度、技术执行的准确性、内容的丰富程度和呈现的专业性来进行综合评价。然而，创意产业的发展打破了这一定律。首先，创意的独特性和创新性是衡量作品质量的重要标准之一。创意不仅体现在内容的原创性上，还包括剪辑技术的操作。因此，评估标准需要涵盖创意思维的广度和深度，以及创意呈现的实际效果。其次，技术的应用是音视频制作中不可或缺的一环，但由于技术的更新换代速度快，所以评估标准需要不断更新以反映必威体育精装版的技术水平和行业标准。最后，艺术表现力也是音视频作品评估的重要方面。艺术表现不仅体现在作品的视觉和听觉效果上，还包括节奏、情绪与风格等艺术元素的综合体现。

3人工智能技术在音视频节目编辑与制作课程教学中的应用价值

3.1人工智能技术提供有效技术支持

人工智能的发展经历了多个阶段。早期萌芽阶段始于20世纪50年代，但受限于当时的技术与成本，到90年代中期进展缓慢。直到2022年，ChatGPT的发布引发全球热潮，推动大语言模型等技