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中考必考古诗文古诗赏析

古诗文赏析，是中考语文试卷中一道独特而重要的风景线。它不仅考查学生对古典诗词的识记与理解能力，更检验其文学审美、情感体悟及语言表达的综合素养。对于考生而言，掌握有效的赏析方法，不仅能在考试中从容应对，更能在潜移默化中提升自身的文学底蕴与人文情怀。本文旨在结合中考实际，探讨古诗赏析的路径与要点，助力同学们更好地把握这一题型。

一、读懂是前提：扫清障碍，把握基调

赏析的第一步，必然是读懂诗歌。这里的“读懂”，并非简单的字面翻译，而是要深入理解诗歌的字面意义、深层内涵及情感基调。

1.知人论世，了解背景：诗歌是作者情感与思想的结晶，往往与特定的时代背景、作者的人生经历紧密相连。如读到杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，若能联想到他身处安史之乱后的动荡时局，以及自身漂泊困顿的处境，便能更深刻地体会到那份忧国忧民的博大胸怀。因此，在平时学习中，有意识地积累诗人的生平事迹、创作风格及诗歌的时代背景，是读懂诗歌的重要铺垫。

2.逐字逐句，疏通文意：对于古诗中的字词，要结合注释，准确理解其含义。尤其要注意古今异义词、一词多义现象以及特殊的句式（如倒装）。遇到不理解的地方，要勤查工具书，切勿望文生义。只有逐句疏通，才能把握诗歌的基本内容和叙事线索（如果是叙事诗）。

3.把握关键，提纲挈领：一首诗中，往往有关键的字词或句子，它们是理解诗歌主旨的“钥匙”，即所谓的“诗眼”。如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，不仅点明了季节变化，更赋予了画面以动态的生机与色彩。找到并理解这些关键之处，就能提纲挈领地把握诗歌的核心情感和艺术匠心。

二、赏析有路径：由表及里，品味妙处

读懂诗歌之后，便进入赏析的核心环节。这需要我们从语言、形象、手法、情感等多个层面进行品味与分析。

1.品味语言，感受形象：

*炼字炼句：古典诗词讲究炼字，一个字用得好，往往能境界全出。赏析时要关注动词、形容词、副词等的表现力。例如“大漠孤烟直，长河落日圆”，“直”字写出了孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字则给人以亲切温暖而又苍茫的感觉，两字共同勾勒出塞外雄奇壮丽的独特风光。

*词语色彩与音韵：注意诗歌中词语的感情色彩，是褒是贬，是喜是悲，这往往与诗人的情感基调一致。同时，古诗讲究音韵和谐，平仄顿挫，朗读时细细体会，有助于感受诗歌的音乐美和节奏感。

*意象与意境：意象是寄托诗人情感的客观物象，如“明月”、“杨柳”、“鸿雁”等。意境则是诗人通过意象营造的整体氛围和境界。赏析时，要学会识别意象，分析意象的象征意义，并进而感受诗歌所描绘的意境特点，是雄浑壮阔、萧瑟凄凉，还是清新自然、恬静优美。

2.辨析手法，理解妙处：

*修辞手法：常见的有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代、用典等。要能准确判断诗中运用了哪些修辞手法，并分析其表达效果。例如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，诗人以“沉舟”、“病树”自喻，虽感身世凄凉，却又以“千帆过”、“万木春”展现出积极乐观、豁达昂扬的人生态度，比喻巧妙，寓意深刻。

*表现手法：如借景抒情、情景交融、托物言志、动静结合、虚实相生、对比、衬托、象征等。这些手法是诗人表情达意的重要手段。例如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，全用名词性意象组合，借萧瑟凄凉的秋景，抒发了游子的思乡之情，情景交融，感人至深。

3.体会情感，共鸣主旨：

诗歌是情感的艺术。赏析的最终目的是体会诗人所要表达的思想情感，理解诗歌的主旨。这需要结合前面的“知人论世”、“品味语言”、“辨析手法”等环节综合判断。诗歌的情感是丰富多样的，有建功立业的豪情，有怀才不遇的愤懑，有思乡念亲的愁绪，有忧国忧民的情怀，有对美好自然的赞美，有对真挚友情的歌颂等等。要善于从诗句中捕捉情感的蛛丝马迹，与诗人产生情感上的共鸣。

三、答题有规范：条理清晰，言简意赅

在考试中，赏析题通常要求同学们用文字表述自己的理解与感悟。因此，掌握规范的答题方法也至关重要。

1.审清题意，有的放矢：仔细阅读题目要求，明确题目是要求赏析字词、句子，还是分析手法、情感。切勿答非所问。

2.规范表达，清晰流畅：一般可采用“点明手法/特点+结合诗句分析+表达效果/情感主旨”的模式组织答案。语言要简洁明了，条理清晰，避免口语化和冗余表达。

3.立足文本，言之有据：所有的赏析都必须建立在对诗歌文本的准确理解之上，分析要紧扣诗句，不能凭空想象或套用模板。尽量使用诗歌中的关键词句来支撑自己的观点。

结语

古诗赏析能力的提升非一日之功，它需要同学们在平时的学习中多读、多背、多思、多练。从最初的“读懂”，到深入的“品味”，再到准确的“表达”，每一个环节都需要用心去体会。当我们真正走进诗歌的世界，与古人对话，感受他们的喜怒哀乐，我们不仅能在考试中取得理想