小班科学公开课会跳舞的罐宝宝教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

小班科学公开课会跳舞的罐宝宝教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《小班科学公开课会跳舞的罐宝宝教案反思》是针对小班幼儿设计的科学活动，旨在培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。课程内容与《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标相契合，强调通过操作活动，让幼儿在探索中发现科学现象，培养幼儿对科学的兴趣。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容作为启蒙性科学教育的一部分，起到承上启下的作用，与前后知识关联紧密，如与“物体与空间关系”、“物质变化”等内容相衔接，提炼出核心概念与技能，即通过观察和操作，发现不同物质的性质，培养幼儿的探究能力和科学思维。

2.学情分析

小班幼儿的认知特点是以具体形象思维为主，生活经验相对有限。在本次活动中，幼儿可能已经接触过一些简单的物质，如水、沙子等，但对物质的性质了解不深。因此，在活动设计上，应充分考虑幼儿的已有知识储备和生活经验，通过直观、形象的教具和操作活动，激发幼儿的好奇心和探索欲望。此外，小班幼儿的动手操作能力和想象力尚在发展阶段，可能存在操作不当、想象力不足等问题，教学设计时应注重培养幼儿的动手能力和想象力，同时关注幼儿的学习困难，如易混淆的物理现象、操作步骤等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标主要包括：

培养幼儿观察、比较、分析的能力，了解不同物质的性质。

培养幼儿动手操作能力，提高实验操作技巧。

激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。

针对教学目标，教师可以采取以下教学策略：

设计丰富多样的实验活动，让幼儿在操作中观察、比较、分析。

采用直观、形象的教具和多媒体手段，提高幼儿的实验兴趣。

通过提问、讨论等方式，引导幼儿思考，培养幼儿的探究能力。

关注幼儿的学习困难，及时给予帮助和指导。

二、教学目标

知识的目标

说出：能够识别并描述不同物质的物理性质，如颜色、形状、质地等。

列举：能够列举至少三种生活中常见的会“跳舞”的物质及其特点。

解释：能够解释为什么某些物质在特定条件下会表现出“跳舞”的现象。

能力的目标

设计：能够设计简单的实验方案，观察并记录物质在不同条件下的变化。

操作：能够正确使用实验器材，进行实验操作，并安全处理实验材料。

分析：能够分析实验结果，提出合理的解释，并得出结论。

情感态度与价值观的目标

培养：对科学探究活动保持好奇心和兴趣，乐于参与实验操作。

树立：认识到科学知识来源于生活，并与日常生活紧密相关。

尊重：尊重实验结果，对科学现象保持客观、理性的态度。

科学思维的目标

发展：通过观察、比较、分析，培养科学探究的思维能力。

培养：形成提出问题、假设、验证、结论的科学探究流程。

提升：提高逻辑推理和批判性思维能力。

科学评价的目标

评价：能够对实验过程和结果进行自我评价和同伴评价。

反馈：根据评价结果调整实验方案，改进实验方法。

反思：反思实验过程中的成功与不足，提升科学探究能力。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导幼儿通过观察和操作，理解不同物质在特定条件下会表现出“跳舞”的现象，并能够描述这些现象。教学难点在于帮助幼儿理解物质变化的内在原因，以及如何通过实验操作来验证这些变化，难点在于幼儿对抽象概念的认知和理解能力不足，需要通过直观的教具和丰富的活动体验来突破。

四、教学准备

为了确保小班科学公开课“会跳舞的罐宝宝”的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及实验器材和音频视频资料。同时，设计任务单和评价表，以便于学生参与和教师评估。学生方面，需收集相关资料，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境布置包括小组座位安排和黑板板书设计，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过故事导入，讲述一个关于罐宝宝会跳舞的神奇故事，激发幼儿的好奇心和兴趣。

提问：你们知道什么是跳舞吗？你们见过会跳舞的东西吗？

引导幼儿思考，为接下来的科学探究活动做铺垫。

2.新授（30分钟）

2.1任务一：观察与发现（5分钟）

教师出示装有不同物质的罐子，如水、沙子、米等，引导幼儿观察并说出它们的颜色、形状、质地等特征。

提问：你们觉得这些物质会跳舞吗？为什么？

幼儿自由发言，教师总结并引出实验探究的主题。

2.2任务二：实验操作（10分钟）

教师示范如何将水倒入装有沙子的罐子中，引导幼儿观察沙子的变化。

幼儿分组进行实验，教师巡回指导，确保实验安全。

提问：你们观察到什么现象？为什么会有这样的变化？

幼儿分组讨论，教师引导幼儿总结实验结果。

2.3任务三：记录与描述（5分钟）

教师发放记录表，引导幼儿记录实验过