新课程理念下思想政治综合探究课的教学模式市公开课百校联赛特等奖教案.docxVIP

新课程理念下思想政治综合探究课的教学模式市公开课百校联赛特等奖教案

一、课程标准解读分析

新课程理念下，思想政治综合探究课的教学模式强调以学生为中心，注重培养学生的核心素养。本课程以初中思想政治课程标准为依据，围绕社会主义核心价值观，旨在提高学生的思想道德素质、法治意识和人文素养。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括：社会主义核心价值观、法治观念、道德规范等。关键技能包括：分析问题、批判性思维、合作交流等。这些概念和技能在认知水平上分别对应“了解、理解、应用、综合”等不同层级。通过思维导图构建知识网络，使学生能够系统地掌握相关知识。

在过程与方法维度，本课倡导学科思想方法，如：辩证唯物主义、历史唯物主义等。教师需将这些方法转化为具体的学生学习活动，如：小组讨论、案例分析、角色扮演等，以提高学生的实践能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重挖掘知识背后的育人价值，如：培养学生爱国情怀、法治意识、道德品质等。规划其自然渗透的路径，确保学生在学习过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。

在学业质量要求方面，本课要求学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，形成正确的思想观念和道德判断。教学底线标准是使学生掌握基础知识，高阶目标是培养学生的创新精神和实践能力。

二、学情分析

针对初中生这一学段，学生的认知起点、学习能力、生活经验等方面具有以下特点：

1.已有知识储备：学生已具备一定的思想政治基础，对社会主义核心价值观、法治观念、道德规范等有一定的了解。

2.生活经验：学生在日常生活中积累了丰富的社会经验，对现实问题有一定敏感性。

3.技能水平：学生具备一定的分析问题、批判性思维、合作交流等技能。

4.认知特点：初中生处于青春期，思维活跃，但容易受到外界影响，需要教师引导。

5.兴趣倾向：学生对思想政治课程的学习兴趣因人而异，部分学生可能对某些知识点不感兴趣。

6.学习困难：部分学生对思想政治概念的理解不够深入，对法律法规的认识存在误区。

针对以上学情，教师需采取以下教学对策：

1.针对基础知识薄弱的学生，重新讲解相关知识点，确保学生掌握基础知识。

2.针对实践能力不足的学生，设计专项训练，提高学生的实践操作能力。

3.针对兴趣不高的学生，通过案例教学、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣。

4.针对学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

二、教学目标

知识目标

在教学过程中，我们将构建一个层次清晰的知识结构，确保学生能够深入理解和掌握思想政治综合探究课的核心内容。目标包括识记社会主义核心价值观、法治观念和道德规范等基本概念，理解其背后的原理和原则。学生将能够通过“说出”、“描述”、“解释”等方式表达对知识点的理解，并能够比较、归纳和概括不同知识点之间的关系，形成知识网络。此外，学生还将学习如何在新情境中运用知识解决问题，例如通过“运用…解决…”或“设计…方案”等动词引导的实践活动，实现知识向能力的转化。

能力目标

能力目标是知识在实际中的应用，是培养学生学科素养的关键。我们将设计一系列能够体现学生操作规范、高阶思维技能和综合解决问题能力的活动。例如，学生将学会独立并规范地完成实验操作，培养批判性思维和创造性思维，通过小组合作完成复杂的调查研究报告。这些目标将与特定的教学活动或任务绑定，确保学生在实践中提升能力，并在形成性评价中得到体现。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在通过教学内容潜移默化地影响学生，避免生硬的说教。我们将设计能够引发学生共鸣和认同感的目标，如通过了解科学家的探索历程来体会科学精神。同时，我们将关注严谨求实、合作分享和社会责任感的培养，引导学生将内在的情感态度转化为外在的行为倾向，例如在日常生活中应用所学知识并提出改进建议。

科学思维目标

科学思维目标是培养学生超越具体知识，能够迁移的认知工具。我们将明确本学科特有的思维方式，如数学抽象、模型建构和实证研究，并将其贯穿于教学始终。学生将学习如何构建模型、进行逻辑分析和评估证据，并通过创造性的构想和实践来解决问题。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力，发展元认知与自我监控能力。我们将引导学生建立质量标准意识，学会对学习过程、成果和信息进行有效评价。学生将学习如何反思自己的学习策略，评价同伴的工作，并甄别信息的可靠度，将评价作为学习过程的一部分。

三、教学重点、难点

教学重点：

本课程的教学重点在于帮助学生深入理解并应用社会主义核心价值观，以及相关的法治观念和道德规范。具体而言，重点在于让学生能够理解并解释这些概念在现实生活中的具体应用，例如如何将法治观念应用于解决日常生活中的冲突，以及如何将道德规范内化为个人的行为准则。这些内容不仅是课程标准的要求，也是历年考试的核心考点，对于培养