教案人教版七年级语文下册爸爸的花儿落了说课稿范文（2025—2026学年）.docxVIP

教案人教版七年级语文下册爸爸的花儿落了说课稿范文（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案人教版七年级语文下册“爸爸的花儿落了”一文，属于初中阶段文学教育的重要组成部分。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、审美能力和人文素养。文章通过讲述父亲与花儿的故事，展现了父爱的深沉与生命的脆弱，体现了中华民族的传统美德。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，与前后知识关联紧密。核心概念为父爱、生命、传统美德，技能为阅读理解、审美鉴赏。

2.学情分析

七年级学生已具备一定的阅读基础，但对文学作品的鉴赏能力还有待提高。学生生活经验丰富，对家庭、亲情有一定了解，但缺乏对生命、美德的深入思考。本节课，学生可能存在的学习困难包括：对父亲形象的认知模糊、对生命意义的理解肤浅、对文章主题把握不准确。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重启发引导学生思考，激发学生学习兴趣。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：了解父亲与花儿的故事，体会父爱的深沉与生命的脆弱，理解文章主题。

过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。

情感态度与价值观：培养学生关爱父母、珍惜生命、传承美德的意识。

（2）教学策略

创设情境，激发兴趣：通过图片、音乐等手段，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。

引导思考，深入理解：引导学生从不同角度思考文章主题，培养阅读理解能力和审美鉴赏能力。

互动交流，分享感悟：鼓励学生表达自己的观点，分享感悟，提高表达能力。

拓展延伸，提升素养：结合生活实际，引导学生关注家庭、亲情、生命等话题，提升人文素养。

二、教学目标

知识目标

1.1能够说出“爸爸的花儿落了”一文中父亲的主要形象特征。

1.2列举出文章中体现父爱的具体事例。

1.3解释文章中“花儿”的象征意义。

能力目标

2.1通过阅读和分析，能够设计出对文章主题的合理阐释。

2.2在小组讨论中，能够有效运用批判性思维，提出有见地的观点。

2.3能够运用所学知识，创作一篇关于家庭、亲情主题的短文。

情感态度与价值观目标

3.1体会到父爱的伟大，激发对父母的感激之情。

3.2认识到生命的脆弱和宝贵，树立珍爱生命的意识。

3.3培养对传统美德的尊重和传承的意识。

科学思维目标

4.1能够运用归纳、演绎等逻辑方法分析文章内容。

4.2通过比较、分析，提升对文学作品鉴赏的能力。

4.3培养独立思考和解决问题的能力。

科学评价目标

5.1能够评价自己对文章的理解和感悟的深度。

5.2评价自己在小组讨论中的贡献和表现。

5.3评价自己创作短文的质量和进步。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解“爸爸的花儿落了”一文中父爱的内涵和生命的脆弱，通过阅读和分析，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。教学难点在于帮助学生克服对父爱主题和生命意义的理解障碍，培养其独立思考和情感共鸣的能力，难点在于如何将抽象的情感体验转化为具体的写作表达。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含课文内容、背景介绍、问题引导的多媒体课件，准备相关图片和视频资料以辅助教学。学生需预习课文，并准备笔记和笔。教学环境上将设置小组讨论区，并设计黑板板书框架。此外，还将准备评价表以监测学生的学习成果。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于亲情、父爱的视频，引发学生共鸣。

提问：“你们如何看待父爱？请分享一次你们感受到父爱的经历。”

2.学生活动：

观看视频，思考问题。

分享个人经历，表达对父爱的理解和感受。

（二）新授（25分钟）

1.任务一：感知课文主题（5分钟）

教师活动：

介绍作者林清玄及其作品风格。

阅读课文第一自然段，引导学生感知课文主题。

学生活动：

阅读课文，思考作者在第一自然段中表达了怎样的主题。

2.任务二：分析人物形象（5分钟）

教师活动：

提问：“请结合课文内容，分析父亲这一人物形象。”

学生活动：

阅读课文，找出描写父亲形象的关键词句，进行小组讨论。

3.任务三：理解“花儿”的象征意义（5分钟）

教师活动：

提问：“‘花儿’在课文中有什么象征意义？”

学生活动：

阅读课文，找出描写“花儿”的关键词句，结合上下文分析其象征意义。

4.任务四：体会文章情感（5分钟）

教师活动：

提问：“文章表达了怎样的情感？请结合具体事例进行分析。”

学生活动：

阅读课文，找出表达情感的词句，结合上下文进行分析。

5.任务五：探究文章写作手法（5分钟）

教师活动：

提问：“文章运用了哪些写作手法？请举例说明。”

学生活动：

阅读课文，找出写作手法，结合具体事例进行分析