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《永久的生命》统编版语文八年级上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《永久的生命》是统编版语文八年级上册的一篇课文，本课内容属于文学鉴赏单元，旨在引导学生领略生命的美好，激发学生对生命的热爱与尊重。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课的核心概念是生命的永恒价值，主要技能包括理解文学作品的主题思想、分析人物形象、品味语言表达等。本课与前后的知识关联紧密，为后续学习文学作品的鉴赏与分析奠定了基础。

2.学情分析

八年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的理解和鉴赏能力。他们具备一定的生活经验，对生命的话题有一定认识。但在学习过程中，可能存在对生命内涵理解不够深入、人物形象分析不够全面等问题。此外，部分学生可能对文学作品的语言表达不够敏感，需要教师加以引导和指导。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：理解生命永恒的价值，激发学生对生命的热爱；学会分析人物形象，品味语言表达；提高文学鉴赏能力。针对学情，教师应采用多种教学方法，如情境导入、小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与课堂活动，激发学习兴趣。同时，注重个别辅导，关注学生的个体差异，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

1.1理解《永久的生命》一文中关于生命的概念及其永恒价值的内涵。

1.2列举并解释文中运用到的修辞手法和表现手法。

1.3阐述文章的结构特点，分析文章的主题思想。

能力的目标

2.1能通过小组讨论的方式，分析人物形象，并表达自己的观点。

2.2能运用批判性思维，评价文章的语言表达和情感态度。

2.3能独立设计一个关于生命主题的作文，展示自己的写作能力。

情感态度与价值观的目标

3.1培养学生对生命的尊重和热爱，形成积极的生命观。

3.2增强学生的社会责任感和集体荣誉感。

3.3提高学生的审美情趣，培养良好的文学素养。

科学思维的目标

4.1培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.2培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.3提高学生运用科学方法探究问题的能力。

科学评价的目标

5.1学会从多角度评价文学作品的价值。

5.2能够对学生的文学作品进行客观、公正的评价。

5.3提高学生自我评价和反思的能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《永久的生命》中生命的永恒价值，并学会分析人物形象和语言表达。教学难点则在于帮助学生把握生命的抽象概念，以及将生命价值与个人情感相结合的写作技巧。难点形成的原因在于学生对生命的理解较为表面，且缺乏将抽象概念转化为具体情感表达的实践经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、相关文学作品的分析图表、生命主题的图片或视频资料，以及学生任务单和评价表。学生需要预习课文内容，并收集与生命主题相关的资料。此外，将教室布置为小组合作学习模式，提前设计好黑板板书框架，以便于教学流程的有序进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：播放一段关于生命起源和发展的科普视频，引发学生对生命的思考。

2.教师引导：“同学们，刚刚我们观看了生命起源的视频，有没有感受到生命的神奇？今天，我们将一起学习《永久的生命》，探索生命的奥秘。”

3.学生活动：学生观看视频，思考生命的意义。

二、新授（25分钟）

1.活动设计：教师引导学生阅读课文，初步感知文章主题。

教师引导：“请同学们阅读《永久的生命》，思考文章的主题是什么？”

学生活动：学生阅读课文，思考并回答问题。

2.活动设计：分析文章结构，提炼文章主题。

教师引导：“文章分为几个部分？每个部分主要写了什么？”

学生活动：学生分组讨论，分析文章结构，提炼主题。

3.活动设计：深入理解文章主题，分析人物形象。

教师引导：“文章中的人物有哪些特点？他们是如何体现生命的永恒价值的？”

学生活动：学生分组讨论，分析人物形象，阐述人物特点。

4.活动设计：品味语言表达，体会文章的意境。

教师引导：“文章中有哪些修辞手法？这些手法有什么作用？”

学生活动：学生分组讨论，品味语言表达，体会文章的意境。

三、巩固（15分钟）

1.活动设计：小组合作，完成关于生命主题的写作任务。

教师引导：“请同学们以‘生命的永恒’为主题，写一篇短文。”

学生活动：学生分组讨论，完成写作任务。

2.活动设计：展示优秀作品，分享写作心得。

教师引导：“请同学们展示自己的作品，分享写作心得。”

学生活动：学生展示作品，分享心得。

四、小结（5分钟）

1.活动设计：回顾本节课的学习内容，总结生命永恒的价值。

教师引导：“今天我们学习了《永久的生命》，大家有什么收获？”

学生活动：学生回顾学习内容，总结生命永恒的价值。

五、作业（5分钟