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小学五年级综合实践活动课教案

一、活动主题：校园“微”观察与“金点子”行动

二、适用年级：小学五年级

三、活动时长：建议3-4课时（可根据实际情况灵活调整，包含课内指导与课外实践）

四、活动目标

（一）知识与技能

1.引导学生学习运用多种感官和方法（如观察、访谈、记录）进行有目的的校园观察，发现校园生活中值得改进或可以做得更好的“微”现象。

2.培养学生收集、整理信息的能力，学习撰写简单的观察报告。

3.鼓励学生针对发现的问题，运用创造性思维，提出具有可行性的“金点子”建议。

4.提升学生的团队协作能力，学会在小组中有效沟通、分工合作。

（二）过程与方法

1.通过情境创设和问题引导，激发学生主动探究的兴趣。

2.组织学生经历“发现问题——分析问题——提出方案——展示交流”的完整实践过程。

3.指导学生运用观察记录、小组讨论、方案设计等方法开展活动。

（三）情感态度与价值观

1.增强学生对校园的认同感和归属感，培养主人翁意识。

2.激发学生关注生活、乐于思考、勇于创新的积极态度。

3.培养学生的社会责任感，体验用自己的智慧和行动为校园建设贡献力量的快乐。

五、活动准备

（一）教师准备

1.制定详细的活动实施方案，明确各阶段任务和要求。

2.准备相关的PPT课件（包含活动导入案例、观察方法指导、问题分析思路、金点子范例等）。

3.设计并印制观察记录表、小组活动评价表等。

4.准备一些简单的记录工具（如笔记本、笔、相机或手机（在教师指导下用于拍摄）、绘画工具等）。

5.提前与学校相关部门（如总务处、德育处）沟通，为学生后续可能的“金点子”实施或展示提供支持。

（二）学生准备

1.课前回顾自己在校园生活中的所见所闻，初步思考感兴趣的方向。

2.准备笔记本、笔、绘画工具等个人常用学习用品。

3.小组可协商准备相机或手机（需家长同意及教师统一管理）用于拍摄观察到的现象。

六、活动过程

第一阶段：启动与规划——擦亮眼睛，发现“小”问题（建议1课时）

（一）情境导入，激发兴趣

1.教师活动：播放一段精心剪辑的校园视频或展示一组照片，其中既包含校园美好的一面，也巧妙地融入一些不易察觉的“小瑕疵”或“小不便”（例如：某个角落的垃圾、水龙头滴水、图书角书籍摆放混乱、课间活动场地拥挤等）。

2.提问引导：“同学们，我们每天在校园里学习、生活，对这里非常熟悉。看完这些画面，你们有没有注意到一些平时可能被忽略的地方？这些地方有没有可以改进的空间，让我们的校园变得更美好、更舒适？”

3.引出主题：“今天，我们就来开展一次‘校园“微”观察与“金点子”行动’，用我们的‘火眼金睛’去发现校园里的‘微’问题，并贡献我们的‘金点子’，为校园的发展出一份力。”

（二）方法指导，明确方向

1.讨论：我们可以观察什么？

*引导学生从学习环境（教室、图书馆、实验室）、生活环境（食堂、卫生间、饮水处）、活动环境（操场、走廊、楼梯）、校园文化（宣传栏、标语、绿化）等方面发散思考，确定观察范围。

2.学习：怎样进行有效观察？

*感官观察法：眼看（颜色、形状、整洁度）、耳听（声音是否嘈杂、有无异常声响）、鼻闻（有无异味）、手摸（物品是否完好、有无安全隐患）。

*比较观察法：不同区域的比较（如不同楼层卫生间的整洁度）、不同时间的比较（如课间与课后的操场）。

*访谈法：适当向老师、同学、后勤工作人员了解情况（教师需指导访谈礼仪和问题设计）。

3.记录：如何记录观察发现？

*介绍观察记录表的使用（或引导学生设计简单的记录表格），内容可包括：观察时间、地点、观察到的现象（文字描述、图画、照片粘贴）、初步想法等。

*强调记录的真实性和准确性。

（三）分组合作，制定计划

1.自由分组：学生根据共同感兴趣的观察方向自愿组成4-6人的小组。

2.小组讨论：

*确定本组的主要观察区域和侧重点。

*明确小组成员分工（如组长、记录员、摄影员、采访员等，角色可轮换）。

*初步制定观察计划（何时观察、如何分工、注意事项）。

3.教师巡视指导：对小组计划进行点评和建议，确保计划的可行性。

第二阶段：实践与探究——深入校园，探寻“真”问题（建议1-2课时，可结合课外时间）

（一）校园实地观察

1.学生活动：各小组按照计划，在教师规定的时间和范围内，深入校园进行实地观察和记录。

*教师分组跟随，进行巡回指导，及时解决学生遇到的问题，提醒学生注意安全，遵守纪律，爱护公物。

*鼓励学生多角度、细致观察，不轻易放过任何一个“小细节”。

2.资料收集：除了观察记录，小组还可以收集相关的图片、数据等作为佐证材料。