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二年级上册语文教学计划

一、指导思想

本册语文教学，将继续坚定不移地贯彻执行国家教育方针，以《义务教育语文课程标准》为指导，立足立德树人根本任务，致力于提升学生的语文核心素养。教学过程中，将坚持以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解能力。通过丰富多样的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中习得知识、提升技能、涵养品格，为他们未来的学习和发展奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

经过一年级一年的学习，本班学生已初步适应了小学的学习生活，在语文学习方面积累了一定的基础。大部分学生对识字抱有浓厚兴趣，掌握了一些基本的识字方法，如加一加、减一减、换偏旁等，识字量有了一定的增长。在阅读方面，学生能够借助拼音阅读浅显的儿歌、童话和故事，初步感受到了阅读的乐趣，但阅读的速度和理解能力仍有待提高，良好的阅读习惯（如边读边思考、积累好词好句）尚未完全养成。

在口语表达方面，学生乐于参与课堂交流，能够比较完整地表达自己的想法，但语言的组织能力和条理性还有待加强。写话方面，学生已尝试写句子，对看图写话有一定的兴趣，但在句子的通顺性、表达的准确性以及标点符号的正确使用上还存在不足。

此外，学生的注意力集中时间相对较短，容易被新鲜事物吸引，因此教学中需要不断变换教学形式，保持课堂的趣味性和吸引力。同时，学生个体差异依然存在，部分学生基础扎实，学习习惯良好，而少数学生则在识字、阅读等方面存在困难，需要在教学中给予更多的关注和辅导。

三、教材分析

本册教材在一年级教材的基础上，继续围绕“立德树人”的根本任务，精选教学内容，注重价值引领。教材内容丰富多样，贴近学生生活实际，富有童趣和时代气息，主要包括识字与写字、阅读、口语交际、写话以及语文园地等板块。

识字与写字是低年级教学的重点。本册教材将继续引导学生学习生字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，逐步提高独立识字的能力。写字方面，要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

阅读教学内容涵盖了儿歌、童话、寓言、科普小品等多种文体，旨在培养学生的阅读兴趣，教给学生基本的阅读方法，如朗读、默读、借助工具书（拼音）理解字词意思等，引导学生积累语言，初步感受语言文字的美。

口语交际安排了多个贴近学生生活的话题，如“有趣的动物”、“我们去“旅游””等，鼓励学生积极参与，大胆表达，培养学生倾听、表达和应对的能力。

写话训练则是在一年级看图写句子的基础上，引导学生尝试写片段，鼓励他们把看到的、听到的、想到的写下来，激发习作的兴趣。

语文园地作为综合性学习的平台，通过“我的发现”、“日积月累”、“识字加油站”、“展示台”等栏目，帮助学生梳理所学知识，拓展语文视野，培养综合运用语文知识的能力。

教材整体编排循序渐进，螺旋上升，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机整合，为学生语文素养的全面发展提供了有力的支撑。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识本册要求的生字，掌握它们的读音、字形和基本意义，能正确书写要求会写的字，做到规范、端正、整洁。学习汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，初步感受汉字的构字规律，培养独立识字的能力。

2.积累本册教材中的词语和优美句段，理解常用词语的意思，能在口头和书面语言中运用。

3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

5.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

6.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（二）过程与方法

1.引导学生通过自主探究、合作交流等多种方式学习识字、阅读和表达，体验学习语文的乐趣。

2.鼓励学生积极参与课堂活动和语文实践，如朗读比赛、讲故事、课本剧表演等，在实践中学习和运用语文。

3.培养学生勤于积累的习惯，引导他们在阅读和生活中留心观察，积累好词佳句和生活素材。

4.指导学生学习使用简单的学习工具，如拼音、字典（逐步），培养初步的独立学习能力。

（三）情感态度与价值观

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。感受汉字的趣味，热爱祖国语言文字。

2.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

3.乐于参加口语交际