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部编版三年级语文下册知识点总结

亲爱的同学们，三年级下册的语文学习旅程丰富多彩，我们不仅认识了更多的汉字朋友，品读了许多优美的课文，还学会了如何更好地表达自己。这份知识点总结，希望能帮助大家梳理所学，巩固基础，为今后的语文学习打下坚实的根基。

一、汉语拼音

汉语拼音是我们识字、阅读和学习普通话的重要工具，在三年级，我们仍需不断巩固：

1.准确认读声母、韵母和整体认读音节：这是拼读的基础，要做到看到就能读准。

2.掌握标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”。注意轻声不标调。

3.熟练掌握轻声、儿化等音变现象：在词语和句子中体会它们的发音特点。

4.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话：遇到不认识的字，要养成查字典并注上拼音的习惯。

二、识字与写字

识字和写字是语文学习的基石，需要我们认真对待。

1.识字：

*认识常用汉字，累计识字量达到要求。

*掌握多种识字方法：如熟字加偏旁、熟字去偏旁、熟字换偏旁、形声字构字规律、联系生活情境识字、象形字、指事字特点等。

*能借助工具书（字典、词典）独立识字。

*养成在阅读和生活中主动识字的习惯。

2.写字：

*掌握正确的写字姿势和执笔姿势：这是写好字的前提，也是保护视力的需要。

*能按笔顺规则用硬笔写字：注意笔顺的先后顺序，先横后竖、先撇后捺、先外后内再封口等。

*注意间架结构：观察汉字各部件的大小、位置和穿插避让关系，力求把字写得规范、端正、整洁。重点关注左右结构、上下结构、独体字、半包围结构等字的写法。

*会写课本要求的“会写”字：不仅要写对，还要理解字义，并能在口头和书面表达中运用。

三、词语

词语是构成句子的基本单位，丰富的词汇储备能让我们的表达更准确、生动。

1.理解词义：

*能结合上下文、联系生活实际、利用工具书等方法理解词语的意思。

*学习辨析近义词、反义词，理解词语的感情色彩（褒义、贬义、中性）。

2.积累词语：

*积累课文中的优美词语、四字词语、成语以及由熟字组成的新词。

*关注ABB式、AABB式、ABAC式、ABCC式等特殊形式的词语。

*积累近义词、反义词，掌握常见的量词搭配。

*学习词语归类，如按季节、按动物、按职业等。

3.运用词语：

*能准确地运用学过的词语进行口头表达和书面写作。

*学习选词填空，体会词语搭配的合理性。

*尝试用指定的词语造句，做到语句通顺，意思明确。

四、句子

句子是表达完整意思的语言单位，我们要学会理解和运用不同类型的句子。

1.理解句子意思：能读懂一句话表达的基本意思。

2.掌握基本句式：

*陈述句（肯定句、否定句）

*疑问句（有疑而问、反问句）

*感叹句

*祈使句

3.学习句式转换：

*“把”字句和“被”字句的互换。

*陈述句与反问句的互换（初步接触）。

*肯定句与否定句的互换。

4.关联词语的运用：初步学习并运用表示并列、因果、递进、假设等关系的简单关联词语，如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“如果……就……”、“一边……一边……”。

5.标点符号：正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号等常用标点符号，理解它们在句子中的作用。

6.扩句与缩句：能给简单的句子添加合适的修饰成分，使句子更具体生动；也能抓住句子主干进行缩句。

五、阅读理解

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。

1.朗读：能正确、流利、有感情地朗读课文。注意读准字音，不丢字、不添字、不唱读，读出不同的语气。

2.默读：学习默读，做到不出声、不指读，初步养成边读边思考的习惯。

3.提取信息：能联系上下文和生活实际，理解课文中词语的意思，能从课文中找出有关词语或句子回答问题。

4.理解内容：能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

5.体会含义：能体会课文中关键句子表情达意的作用。

6.概括段意：学习给课文自然段或结构段概括段意。

7.简单推断：能根据课文内容进行简单的联想和推断。

8.阅读习惯：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。课外阅读总量不少于规定字数。

六、口语交际

口语交际能力是现代公民的必备能力，要积极参与，大胆表达。

1.倾听：认真倾听别人讲话，了解主要内容，能针对对方的发言作出回应。

2.表达：能清楚、响亮地用普通话表达自己的意思，说话有礼貌。

3.交流：积极参与课堂讨论和小组活动，乐于与人交流。

4.主题交际：围绕特定的话题（如春游建议、保护环境、介绍家乡等）进行口语交际，做到说清楚、听明白。

七、习作

习作是运用