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学校学困生转化方案措施（精选3篇）

学校学困生转化方案措施（精选3篇）

学校学困生转化方案措施篇1

为认真贯彻执行《武平县教育教学质量提升年实施意见》精神，切实提高学困生的学习爱好，优化学困生的学习环境，大面积提高教育教学质量，确保一分二率达指标要求，制定本实施方案。

一、学困生的确定

学困生是指与其同年龄的大部分学生相比，在学习上有困难，需要特殊教育措施予以补偿的学生。

第一类：残疾儿童随班就读学生。这类学生智力障碍或身体残疾，虽经努力，成绩照旧低下。这部分学生要经过向教育局申报、筛查、鉴定诊断、安置、建档确认，这类学生不作为转化考评对象。

其次类：学习困难学生。主要指学习成绩明显落后于其他同学学生，但具有较大潜能。这类学生主要依据上学期(本学期以半期考试)成绩平均分来确定，计算标准如下：

班级平均分40%=其次类学困生成绩最高值，此成绩以下为其次类学困生。

第三类：行为习惯偏差学生。这类学生在行为习惯上存

在较大问题，影响班级正常教学，学习成绩中等偏下。其确定计算标准如下：

上学期(本学期以半期考)班级平均分80%=第三类学困生成绩最高值。此成绩以下为第三类学困生，不含40%以下二类学困生。

二、建立三类学困生档案

1、第一类残疾学生档案填写表格按武政教[20xx]综55号文件精神执行。填写《武平县随班就读学生基本状况表》、《武平县随班就读学生个别化教学(学期)方案》、《武平县随班就读学生个别辅导与训练状况计录表》、《武平县收集随班就读学生作品、试卷及作业记录》、《武平县随班就读学生素养进展学期考检与评价表》。

2、其次、三类学困生由各校教育处、校本部由各年段核定具体学生名单，填写《东留中心学校学困生登记表》、《东留中心学校学困生转化状况记录表》，班级学科学困生转化工作方案。

3、学困生转化档案每生一袋，包括学困生部分作业及试卷，期末由科任教师收集整理。中心学校对各科任转化效果进行验收，评定教学常规考评中培优补差栏中成绩。

4、学困生转化名单实行动态管理。其次学期学困生依据第一学期期末考成绩确定，如有变动，重新登记，已转化的学困生退出登记。

5、名单确定后，学校与各科任教师签订合同，作为本学期转化本学科学困生的任务。

6、各科任教师把目标任务落实到班级每一个学生。定出每一个学生一分二率分数，并短信告知家长。

三、考评要求

以二、三类学生达标凹凸进行考评。二类转化为三类为达标，三类转化后为脱困。若三类变二类为增加一个学困生。

1、学期末学困生考评考核名额未达要求视为不合格，原则上不得参与评优评先，若转化不合格还增加学困生，一律不得参与评优评先。同时作为调整工作岗位的依据，建议各校列入教师绩效考评。

2、转化合格：二、三类学困生转化分别达总数40%以上。

3、转化优秀：二、三类学困生转化分别达总人数60%以上。

4、若转化一个，又增加一个学困生，视为未转化。

5、第一类残疾生考试成绩全部计入班级总分，计算班级平均分，残疾生不计入与考人数。

四、转化工作要求

1、各校必需高度重视学困生转化工作，统一思想，提高生疏，明确学困生多严重影响学校教学质量的提升。特殊是严重影响一分二率的达标。校本部、大阳要成立学困生转化领导小组。中心学校领导小组名单如下：

组长：肖月德

副组长：雷德锦

成员：童海斌、吴仲华、邱锦华、卢耀贵、王达东、钟汉英、温新发

2、认真摸底：建立档案，确定学困生名单，各校学期初依据上期末考试成绩进行摸排(本学期半期考后)，对比三类学困生界定标准，先由科任教师、校本部先由年段长摸排后报教育处审核确定，确定名单后由教育处汇总按三类学困生对象在公开栏内进行公示。

3、各科任教师要依据本班科学困生的状况，认真制定转化工作方案(一学年)，方案目标要明确，以人为本，措施方法有效。期末要有转化差生的工作总结。

4、各校要与每个科任教师签订学困生转化合同，明确转化对象、转化目标、转化要求、转化方法、转化成效责任与奖罚等。

5、要大力表彰有进步的学困生，学校设立进步奖，鼓舞学困生不断进步。

五、转化学困生的方法

1、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充辨别别分析，认真摸准状况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教，如对心理障碍型学生重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导、心理治疗;对意志薄弱型学生重在意志熬炼;对身体病态