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幼儿园互动游戏活动策划案

一、策划案的核心构成与撰写要点

一份行之有效的幼儿园互动游戏活动策划案，通常包含以下关键构成部分，各部分的撰写需紧密围绕幼儿的年龄特点与发展需求。

（一）活动名称：简洁明了，富有吸引力

活动名称是活动的“眼睛”，应能直观反映游戏的核心内容或主要形式，并能激发幼儿的参与兴趣。避免使用过于抽象或成人化的词汇，力求生动、具体、形象。例如，“小兔跳跳摘果子”相较于“下肢力量练习游戏”更能吸引小班幼儿的注意；“小小探险家”则能引发大班幼儿的好奇心。

（二）活动目标：明确具体，符合发展规律

活动目标是游戏设计的灵魂，指引着活动的方向和评价的标准。制定目标时，需综合考虑幼儿的认知、语言、社会情感、动作技能等多个发展领域，并确保目标具有可观察性和可实现性。

*认知与语言发展：如“认识几种常见的水果名称，并能尝试用简单的句子描述其特征”、“在游戏中学习使用‘合作’、‘谢谢’、‘请帮忙’等词汇”。

*社会情感发展：如“体验与同伴共同游戏的乐趣，学习分享与轮流”、“在遇到困难时，能尝试寻求帮助或主动想办法解决”。

*动作技能发展：如“能四散追逐跑，动作灵活，注意躲避障碍物”、“能使用剪刀沿直线剪出简单图形，发展手眼协调能力”。

目标的表述应避免空泛，例如“培养幼儿的想象力”可以具体化为“在角色扮演游戏中，能根据道具和情境进行简单的情节创编”。

（三）活动对象：定位精准，兼顾个体差异

明确游戏活动适用于哪个年龄段的幼儿（如小班、中班、大班），或特定发展水平的幼儿群体。这有助于选择适宜的游戏内容、材料和组织方式。同时，在策划时也应考虑到同年龄段幼儿间的个体差异，准备不同难度层次的材料或提供多种参与方式，确保每个幼儿都能在游戏中获得成功感。

（四）活动时间与地点：合理安排，创设适宜环境

*活动时间：根据游戏的性质和幼儿的注意力特点，合理安排活动时长。一般而言，小班单次集体游戏时间不宜过长，约15-20分钟；中大班可适当延长至20-30分钟。同时，也要考虑在一日活动中的哪个环节开展，是晨间活动、集体教学活动中的游戏环节，还是户外活动时间。

*活动地点：根据游戏需求选择室内或室外场地。室内需确保空间宽敞、安全，光线充足；室外则要考虑天气情况，选择平坦、无危险隐患的区域。环境布置应简洁、童趣，并能为游戏活动提供支持，例如角色扮演区的场景布置。

（五）活动准备：细致周全，保障活动顺畅

充分的准备是活动成功的前提，包括物质准备和经验准备。

*物质准备：

*游戏材料：玩具、教具、操作材料、角色扮演服装、背景音乐、绘画工具等。材料应安全、卫生、色彩鲜明、富有启发性，并尽可能多样化，以满足不同幼儿的探索需求。例如，建构游戏需要提供不同形状、大小的积木；美工游戏则需要颜料、纸张、剪刀等。

*场地布置：根据游戏情节需要，对活动场地进行简单布置，如划分不同的游戏区域，设置起点、终点等。

*经验准备：幼儿是否具备参与该游戏所需的相关知识或生活经验。如果需要，应在活动前通过谈话、故事、参观等方式帮助幼儿积累相关经验。例如，开展“超市购物”角色扮演游戏前，可引导幼儿回忆去超市购物的经历。

（六）活动流程：循序渐进，注重互动体验

活动流程是策划案的核心部分，应清晰、有条理地描述活动的每一个步骤。

*开始部分（导入）：约占活动总时长的1/4。目的是激发幼儿的兴趣，明确游戏规则。可以通过情境导入（讲故事、提问）、出示教具或材料、示范玩法、播放音乐等方式引入主题。导入环节应简洁明了，迅速将幼儿的注意力集中到活动中来。

*基本部分（展开）：约占活动总时长的2/4。这是幼儿自主游戏、探索体验的主要环节。教师应作为游戏的参与者、引导者和支持者，而非主导者。

*规则讲解与示范：对于有特定规则的游戏，教师需用简洁易懂的语言和生动的示范，帮助幼儿理解规则。

*幼儿自主游戏：鼓励幼儿积极参与，大胆尝试，教师巡回观察，关注幼儿的游戏情况，适时介入指导。介入时应尊重幼儿的意愿，避免直接干预或包办代替，多采用提问、启发、鼓励等方式引导幼儿深入游戏。例如，当幼儿在搭建积木遇到困难时，可以问“你觉得这块积木放在哪里更稳固呢？”

*游戏情节推进与拓展：根据幼儿的兴趣和游戏发展情况，教师可以适当调整或拓展游戏情节，增加游戏的挑战性和趣味性。

*结束部分（分享与小结）：约占活动总时长的1/4。目的是帮助幼儿梳理游戏经验，分享游戏乐趣，并愉快地结束活动。

*整理与回顾：引导幼儿共同整理游戏材料，回忆游戏中的趣事或遇到的问题。

*分享与交流：邀请幼儿分享自己的游戏体验、发现或作品，教师给予积极的回应和鼓励性评价。

*愉快收尾：可以以一个轻松的小游戏、一首儿歌或一个故事结束活动。

流程的设计应