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小学生万能作文开头

文/[你的名字]

一篇作文的开头，犹如乐曲的定音，戏剧的序幕，至关重要。一个精彩的开头，能够迅速抓住读者的目光，奠定全文的基调，甚至暗示文章的主旨。对于小学生而言，掌握一些实用的作文开头方法，不仅能有效克服“下笔难”的问题，更能为整篇文章增色不少。以下，我将结合小学生的认知特点与写作实际，分享几类易于理解、实用性强的作文开头方式，希望能为小同学们提供一些有益的启发。

一、开门见山，直击主题

这是最直接、最常用的开头方法，即开篇便点明文章的中心思想或主要内容，不绕弯子，让读者一目了然。这种方法简洁明了，尤其适合写人、记事、说明类的文章。

*示例1（写人）：“我的好朋友小明，有一双闪烁着智慧光芒的大眼睛，他不仅聪明，而且特别乐于助人。”——直接点出人物及其主要特点。

*示例2（记事）：“在我的记忆宝库里，珍藏着许多闪亮的珍珠，其中最耀眼的一颗，便是那次学骑自行车的经历。”——直接引出要叙述的核心事件。

*示例3（状物）：“我家窗台上，摆放着一盆可爱的多肉植物，它胖乎乎的叶片，像一个个饱满的碧玉豆，十分惹人喜爱。”——直接介绍所描写的事物及其特征。

点睛：运用此法，关键在于准确提炼文章的核心信息，用精炼的语言概括出来。

二、景物烘托，渲染气氛

通过描写周围的景物或环境，来烘托人物的心情，或为下文情节的展开铺垫氛围。这种开头富有画面感，能很快将读者带入情境。

*示例1（烘托喜悦）：“清晨，阳光透过茂密的树叶，洒下斑驳的光点，鸟儿在枝头欢快地歌唱，我的心情也像这天气一样，格外明朗，因为今天要去春游啦！”——用明媚的景物烘托愉悦的心情。

*示例2（引出回忆）：“窗外，秋雨淅淅沥沥地下着，敲打着玻璃，也敲打着我的思绪，让我不禁想起了那个同样下着雨的午后，和妈妈共度的温馨时光。”——用特定的天气引发回忆。

*示例3（交代背景）：“夕阳西下，晚霞染红了半边天，校园里渐渐安静下来，只有教学楼旁的那棵老槐树，默默地站立着，见证了我们无数的欢声笑语。”——用景物描写交代地点和氛围。

点睛：景物描写要服务于文章的中心，切忌为写景而写景，要与人物情感或故事情节紧密关联。

三、设问置疑，引人入胜

开篇提出一个与文章主题相关的问题，或设置一个小小的悬念，能够激发读者的好奇心，引导他们带着问题继续读下去。

*示例1（引发思考）：“生活中，什么东西最珍贵？有人说是宝石，有人说是财富，而我却认为，是妈妈那无微不至的关怀。”——通过设问引出自己的观点。

*示例2（设置悬念）：“你知道吗？我们班最近出了个‘小英雄’，他做的那件事，至今还被老师们津津乐道呢！”——用悬念吸引读者探究。

*示例3（直接提问）：“你有没有过这样的经历：当你遇到困难想要放弃时，一句鼓励的话让你重拾勇气？我就有过。”——与读者互动，引发共鸣。

点睛：提出的问题要简洁明了，悬念要适度，确保后文能够自然地解答或展开。

四、引用开篇，彰显积累

恰当引用一些名人名言、古诗名句、俗语谚语，或者歌词、广告语等，能够为文章增添文采，显示出小作者的阅读积累。

*示例1（引用诗句）：“‘等闲识得东风面，万紫千红总是春。’春天，是一个生机勃勃、色彩斑斓的季节，我爱这美丽的春天。”——用诗句引出对春天的赞美。

*示例2（引用名言）：“老师常说：‘书籍是人类进步的阶梯。’在我看来，书不仅是阶梯，更是我最忠实的朋友。”——用名言引出对书的喜爱。

*示例3（引用俗语）：“‘一分耕耘，一分收获。’这句话用在我的同桌小华身上，真是再合适不过了。他通过不懈的努力，终于在这次数学竞赛中取得了好成绩。”——用俗语引出人物事迹。

点睛：引用要准确、恰当，与文章内容紧密相关，切忌牵强附会或生搬硬套。对于小学生，建议从简单、熟知的引用入手。

五、回忆导入，亲切自然

对于写往事、记故人的文章，从回忆入手，娓娓道来，能给人一种亲切自然的感觉，也容易抒发真情实感。

*示例1：“每当我看到书桌上那个破旧的文具盒，就会想起我的启蒙老师——王老师。那是她亲手送给我的礼物。”——由物品触发回忆。

*示例2：“记得在我上二年级的时候，发生过一件让我既惭愧又感动的事情，它让我明白了什么是真正的友谊。”——直接从时间点开始回忆。

*示例3：“在我的童年时光里，有许多有趣的事情，像天上的星星一样数也数不清。但有一件事，却像烙印一样深深印在我的脑海里。”——用比喻开启回忆。

点睛：回忆的切入点要小而具体，可以是一个物品、一个场景、一句话，这样更容易展开叙述。

温馨提示：

1.“万能”非“唯一”：以上方法并非孤立存在，也不是适用于所有文章的“灵丹妙药”。小同学们在写作时，要根据题目要求、文章内容和自己的表达需要