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小学二年级语文单元教案

单元主题概述

本单元以“秋天的色彩”为核心主题，精选了描写秋天景色的诗歌、散文及童话故事。旨在引导学生在生动形象的语言文字中，感受秋天独特的自然风光和丰收的喜悦，激发学生对大自然的热爱之情，培养留心观察生活、用语言描绘所见所感的兴趣。同时，在阅读和表达的过程中，巩固汉语拼音，识字写字，积累词语，提升阅读能力和初步的口语表达、书面表达能力。

单元教材分析

本单元共有四篇课文，包括一首古诗《山行》，两篇写景散文《秋天的图画》《听听，秋的声音》，以及一篇童话故事《秋天来了》。这些课文体裁多样，语言生动活泼，符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。

《山行》是唐代诗人杜牧的名作，描绘了秋日山林的艳丽景色，“霜叶红于二月花”更是千古名句，能让学生初步感受古诗的韵律美和画面美。《秋天的图画》以简洁明快的语言勾勒出秋天的丰收景象，图文并茂，易于学生理解和喜爱。《听听，秋的声音》则以拟人的手法，捕捉了秋天里特有的声音，充满了童趣。《秋天来了》通过小动物的视角，展现了秋天的变化和动物们的准备，富有想象力。

口语交际安排的是“说说秋天的发现”，旨在引导学生将课堂所学与生活观察结合起来，锻炼口头表达能力。习作则是看图写几句话，描绘自己眼中的秋天景色，是对单元学习的综合运用。

单元教学目标

知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定篇目（如《山行》）。

3.学习默读课文，做到不出声，不指读。

4.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

5.能仿照课文中的句式或段落，进行简单的句子仿写和段落创作。

6.能积极参与口语交际活动，清楚地表达自己对秋天的观察和感受。

7.能仔细观察图画，用几句通顺连贯的话写出秋天的景色，注意句子之间的联系。

过程与方法

1.通过朗读、品读、赛读等多种形式的读，感受课文语言的优美，理解课文内容。

2.引导学生运用联系生活实际、图文结合等方法理解词语和句子。

3.鼓励学生在阅读中提出问题，并尝试通过合作探究解决问题。

4.组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进语言的内化和运用。

情感态度与价值观

1.感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

2.体会课文所蕴含的积极情感，如勤劳的可贵、友情的美好等。

3.培养留心观察周围事物的习惯，激发对语文学习的兴趣。

单元教学重难点

教学重点

1.认识并掌握本单元要求会写的生字，理解并积累词语。

2.有感情地朗读课文，感受秋天的美好。

3.学习运用多种方法理解词语和句子的意思。

教学难点

1.体会课文中优美语句的表达效果，并尝试运用。

2.引导学生将观察到的秋天景色用通顺连贯的几句话表达出来。

3.在阅读中培养初步的想象能力和审美情趣。

课时安排（共约10课时）

*《山行》：2课时

*《秋天的图画》：2课时

*《听听，秋的声音》：2课时

*《秋天来了》：2课时

*口语交际《说说秋天的发现》：1课时

*习作《秋天的景色》：1课时

*单元复习与检测：（可根据实际情况穿插或安排1课时）

教学准备

1.多媒体资源：与秋天相关的图片、视频（如秋天的树林、果园、田野等景象）、课文朗读音频。

2.实物教具：秋天的果实（如苹果、柿子、稻穗等）、枫叶、银杏叶等。

3.学具：学生准备画笔、画纸，观察记录秋天发现的笔记本。

4.生字词卡片、课文重点句段卡片。

分课时教学设计

第一课时：《山行》（第一课时）

教学目标

1.认识“斜、枫”等字，会写“远、近”等字。

2.正确、流利地朗读古诗，初步理解诗句大意。

3.感受古诗所描绘的秋日山林景色，激发对秋天的喜爱。

教学过程

1.情境导入，激发兴趣

*（出示秋天枫叶图片或视频）提问：同学们，看看这是什么季节的景色？你从哪里看出来的？（引导学生说出秋天，叶子红了等）

*今天，我们就要学习一首描写秋天山林景色的古诗，题目叫《山行》，作者是唐代诗人杜牧。（板书课题，齐读课题，简介诗人）

2.初读古诗，识记生字

*学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音，圈出生字。

*教师范读，学生注意听字音和节奏。

*指名朗读，正音。重点指导“斜”在古诗中的读音。

*出示生字卡片，开火车认读、齐读。用“加一加”“换一换”等方法识记“斜、枫、霜”等字。

3.再读古诗，理解诗意

*逐句朗读，结合插图，引导学生说说自己读懂了什么。

*“远上寒山石径斜”：（看图）远处的山上，有一条弯弯曲曲的小路。（理解“远上”