2025年国考封闭进阶模拟试卷：申论写作技巧与高分作文解析.docxVIP

2025年国考封闭进阶模拟试卷：申论写作技巧与高分作文解析

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

注意：以下内容仅为模拟试卷示例，题目和材料均为虚构，仅供参考。

一、给定资料

材料一

近年来，我国数字经济发展势头强劲，数字经济规模持续扩大，已成为推动经济高质量发展的重要引擎。各地政府积极出台政策措施，优化数字经济发展环境，推动数字产业化和产业数字化。然而，在快速发展过程中，也暴露出一些问题。例如，部分区域数字经济发展不平衡，数字基础设施建设和数字素养提升滞后于发展需求，数据要素市场体系尚不完善，数据安全风险不容忽视，数字鸿沟依然存在，老年人、残疾人等群体享受数字化成果仍有障碍。如何进一步推动数字经济规范健康持续发展，成为当前亟待解决的重要课题。

材料二

“老李头”是某村一位年近七旬的退休教师，一直对智能手机等新科技产品感到陌生和抗拒。他反映，现在很多政府服务都需要通过手机APP办理，如社保查询、养老金缴纳、政策咨询等，但他操作不来，常常因信息不畅而办不成事，感到非常焦虑和孤独。村里尝试设立了老年数字课堂，邀请年轻人教他们使用智能手机，但效果并不理想。究其原因，一是教学方式过于单一，多是演示操作，缺乏互动和实践；二是教学内容与实际需求结合不够紧密，学了也用不上；三是年轻人缺乏耐心，且自身对一些复杂操作也不熟练。

材料三

某市近年来大力推进智慧城市建设，在交通、医疗、教育、政务等领域广泛应用数字化技术，取得了显著成效。例如，通过建设智能交通系统，缓解了城市交通拥堵问题；通过推广在线医疗平台，方便了市民就医；通过建设智慧校园，提升了教育教学质量。然而，在建设过程中也存在一些问题。部分项目“重技术、轻需求”，建成后使用率不高；数据共享和业务协同不够，形成“信息孤岛”；部分智慧应用设计不人性化，对老年人、残疾人等群体不够友好；数字技术的应用也带来了新的隐私安全问题。

材料四

某机构发布了一份关于数字经济人才培养的调查报告。报告显示，随着数字经济的快速发展，社会对数字人才的需求日益旺盛，但数字人才培养存在结构性矛盾。一方面，高校传统的学科专业设置难以满足快速变化的行业需求，人才培养滞后于产业需求；另一方面，企业缺乏与高校合作培养人才的有效机制，实习实训基地建设不足，导致学生缺乏实践经验。此外，数字人才的职业发展路径不够清晰，薪酬待遇和社会认可度有待提高，也影响了人才吸引和留存。

材料五

某省政府近日印发了《关于加快建设数字社会推动数字治理现代化的实施意见》，提出要坚持以人为本，以数字技术赋能社会治理，提升公共服务水平，增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。意见强调要加强数字基础设施建设，提升数字公共服务能力，促进数字要素市场化配置，保障数据安全，弥合数字鸿沟，优化数字治理体系，推动经济社会数字化转型升级。文件要求各级政府部门要切实增强责任意识，加大投入力度，加强统筹协调，形成工作合力，确保各项任务落到实处。

二、作答要求

1.仔细阅读给定资料，根据资料内容，概括当前我国数字经济发展中存在的主要问题。（不超过150字）

2.结合材料二，分析“老李头”这类群体在享受数字化成果时面临的主要困难，并提出相应的对策建议。（不超过300字）

3.如果你是材料三中某市智慧办的工作人员，请根据材料内容，拟一份面向市民的智慧城市应用指南，并提出两条改进建议。（不超过400字）

4.根据给定资料，围绕“数字人才培养”，自选角度，自拟题目，写一篇文章。（不少于800字）

试卷答案

一、给定资料

材料一

近年来，我国数字经济发展势头强劲，数字经济规模持续扩大，已成为推动经济高质量发展的重要引擎。各地政府积极出台政策措施，优化数字经济发展环境，推动数字产业化和产业数字化。然而，在快速发展过程中，也暴露出一些问题。例如，部分区域数字经济发展不平衡，数字基础设施建设和数字素养提升滞后于发展需求，数据要素市场体系尚不完善，数据安全风险不容忽视，数字鸿沟依然存在，老年人、残疾人等群体享受数字化成果仍有障碍。如何进一步推动数字经济规范健康持续发展，成为当前亟待解决的重要课题。

材料二

“老李头”是某村一位年近七旬的退休教师，一直对智能手机等新科技产品感到陌生和抗拒。他反映，现在很多政府服务都需要通过手机APP办理，如社保查询、养老金缴纳、政策咨询等，但他操作不来，常常因信息不畅而办不成事，感到非常焦虑和孤独。村里尝试设立了老年数字课堂，邀请年轻人教他们使用智能手机，但效果并不理想。究其原因，一是教学方式过于单一，多是演示操作，缺乏互动和实践；二是教学内容与实际需求结合不够紧密，学了也用不上；三是年轻人缺乏耐心，且自身对一些复杂操作也不熟练。

材料三

某市近年来大力推进智慧城市建设，在交通、医疗、教育、政务等领域广泛应用数