小学低年级数学七巧板拼搭促进空间方位识别发展课题报告教学研究课题报告.docx

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一、课题背景与意义

小学低年级是儿童空间认知发展的关键期，空间方位识别作为数学核心素养的重要组成部分，直接影响学生后续几何学习与逻辑思维的形成。《义务教育数学课程

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