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牛津版初中七年级英语上册收藏版教材教案

一、课程标准解读分析

本课程遵循《义务教育英语课程标准（2011年版）》的指导思想，旨在培养学生英语综合语言运用能力，提升学生的核心素养。对于七年级学生而言，英语学习正处于基础阶段，课程内容的设计注重语言知识的系统性和趣味性，同时强调实际应用能力的培养。

在知识与技能维度，本单元的核心概念包括现在进行时态、常用动词短语以及形容词的比较级和最高级。关键技能包括现在进行时态的构成和使用，动词短语的记忆与应用，以及形容词比较级和最高级的转换和运用。这些知识点需要学生从“了解”到“理解”，再到“应用”和“综合”，逐步提升认知水平。

过程与方法维度，课程倡导通过情境创设、任务驱动和合作学习等方式，让学生在真实的语言环境中运用所学知识。例如，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中学习，提高语言表达能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度，课程注重培养学生的人文素养、跨文化意识和自主学习能力。通过学习，学生能够认识到英语的重要性，激发学习兴趣，形成积极的学习态度，并具备一定的自主学习能力。

二、学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们已经具备一定的英语学习基础，但英语水平参差不齐。部分学生对英语学习存在恐惧心理，学习兴趣不高。在生活经验方面，学生对日常生活中的英语表达有所了解，但缺乏系统性的知识体系。

在技能水平方面，学生能够进行简单的日常对话，但词汇量有限，语法知识掌握不牢固。在认知特点方面，学生思维活跃，善于观察，但缺乏耐心和毅力。在兴趣倾向方面，学生对英语学习兴趣不一，部分学生对英语学习较为排斥。

针对以上学情，教学过程中应注重以下几点：

1.创设生动有趣的课堂氛围，激发学生学习兴趣；

2.强化基础知识教学，帮助学生构建完整的知识体系；

3.注重学生个体差异，实施分层教学，满足不同层次学生的学习需求；

4.培养学生的自主学习能力，提高学习效率。

二、教学目标

知识目标

本课程旨在构建学生对于英语基础知识的层次化认知结构。学生将通过“识记”和“理解”不同层级的核心概念和术语，如语法规则、词汇用法等。他们将能够“描述”和“解释”这些概念，并通过“比较”和“归纳”形成知识网络。此外，学生将学习如何在新的语境中“应用”和“解决”问题，例如通过“运用…解决…”的表述，来体现知识的实际应用能力。

能力目标

能力目标是培养学生将知识转化为实际操作和解决问题的能力。学生将学习如何“独立并规范地完成…”特定操作，如实验步骤或写作技巧。他们将发展“批判性思维”和“创造性思维”，例如通过“从多个角度评估…”或“提出创新性问题解决方案”来展示他们的高阶思维技能。通过“小组合作”完成复杂任务，如调查研究报告，学生将学会综合运用多种能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的内在素质和道德观念。学生将通过了解科学家的故事，培养“坚持不懈的科学精神”。他们将学习“如实记录数据”的严谨态度，并在日常生活中“应用…”知识，展现出对社会责任感的认识。

科学思维目标

科学思维目标是培养学生的思维模式和问题解决能力。学生将学习如何“构建…”模型来解释现象，并通过“评估…”证据来培养逻辑分析能力。他们将运用“设计思维”流程，针对“…”问题提出解决方案，从而提升创造性和实践能力。

科学评价目标

科学评价目标是培养学生评价和反思的能力。学生将学会“复盘…”自己的学习过程，并提出改进点。他们将通过“运用评价量规”来评价同伴的工作，并学会“交叉验证…”信息的可靠性。这些评价活动将嵌入教学过程，帮助学生将评价作为学习的一部分。

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生理解和掌握英语语法的基础知识，特别是现在进行时态的应用。重点包括识别现在进行时的结构、正确使用动词短语，以及能够运用这些语法知识进行日常交流。例如，重点：学生能够正确识别并使用现在进行时态描述正在进行的动作，如Iamreadingabook。

教学难点

教学的难点在于学生对于形容词比较级和最高级的理解和运用。难点成因可能包括对比较级和最高级概念的抽象性理解困难，以及在实际语境中正确使用这些形式。例如，难点：学生能够理解并应用形容词比较级和最高级来描述事物之间的程度差异，难点成因：难以区分和记忆不同形容词的变化规则。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含语法讲解、例句展示、互动练习的PPT。

教具：准备图表展示时态变化，模型辅助理解动词短语。

实验器材：如有必要，准备相关实验材料。

音频视频资料：收集与主题相关的音频、视频资料。

任务单：设计包含语法练习、讨论问题的任务单。

评价表：准备学生自评和互评的评价表。

预习教材：明确预习要求，如阅读特定章节，完成预习笔记。

学习用具：确保学生有画笔、计算器