以“自画像”为笔，绘就习作成长的生动图景——四年级习作课“我的‘自画像’”教学实录与深度解析.docx

下载文档

0
0
约7.35千字
约 13页
2025-11-27 发布于广东
举报
版权申诉
保障服务

以“自画像”为笔，绘就习作成长的生动图景——四年级习作课“我的‘自画像’”教学实录与深度解析.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

PAGE

PAGE2

以“自画像”为笔，绘就习作成长的生动图景——四年级习作课“我的‘自画像’”教学实录与深度解析

一、背景与目标设定

小学语文习作教学作为学生语言能力发展的核心环节，其重要性在新课标框架下日益凸显。四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，习作训练需兼顾趣味性与思维深度，避免陷入程式化表达的窠臼。当前，多数班级在人物描写类习作中普遍呈现内容空泛、情感缺失的困境，学生常以“我有一双大眼睛”等套话堆砌，导致习作沦为千篇一律的模板化产物。这一现象不仅制约了学生个性化表达能力的养成，更削弱了语文核心素养中“文化自信”与“思维能力”的培育根基。基于此，本次习作课以“我