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2025年2月心理学基础测试题（含参考答案）
一、单选题（共20题，每题1分，共20分）
1.试题：人能够感觉到刺激物的最小变化量的能力是()
选项A：绝对感觉阈限
选项B：差别感觉阈限
选项C：差别感受性
选项D：绝对感受性
参考答案：(C)
说明：差别感受性是指人能够感觉到刺激物的最小变化量的能力。绝对感受性是感觉出最小刺激量的能力；绝对感觉阈限是刚刚能引起感觉的最小刺激量；差别感觉阈限是刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。
2.试题：小李有空就摆弄他自己安装的收音机，小王却喜欢游泳，这是由于各人的（）不同
选项A：性格
选项B：气质
选项C：能力
选项D：兴趣
参考答案：(D)
说明：兴趣是个人力求接近、探索某种事物和从事某种活动的态度和倾向，小李喜欢摆弄收音机，小王喜欢游泳，这体现了他们不同的兴趣爱好。气质是个人生来就具有的心理活动的典型而稳定的动力特征。能力是顺利完成某种活动所必需的并直接影响活动效率的个性心理特征。性格是个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。题干描述的是两人不同的喜好，属于兴趣范畴。
3.试题：认知评价理论代表人物是（）
选项A：巴甫洛夫
选项B：阿诺德—拉扎鲁斯
选项C：詹姆斯—兰格
选项D：坎农—巴德
参考答案：(B)
说明：认知评价理论由阿诺德提出情绪的评定-兴奋学说，拉扎鲁斯提出认知评价理论，强调认知评价在情绪产生中的重要作用。巴甫洛夫主要贡献在经典条件反射方面；詹姆斯—兰格提出情绪外周理论；坎农—巴德提出情绪丘脑理论。
4.试题：人与动物的重要区别是（）
选项A：具有条件反射
选项B：具有第一信号系统
选项C：具有第二信号系统
选项D：具有非条件反射
参考答案：(C)
说明：人与动物都具有非条件反射和条件反射，第一信号系统是动物和人共有的。而第二信号系统是以语言、文字为信号刺激，是人类特有的，所以人与动物的重要区别是具有第二信号系统。
5.试题：儿童守恒概念的获得是在（）
选项A：前运算阶段
选项B：形式运算阶段
选项C：感知运动阶段
选项D：具体运算阶段
参考答案：(D)
说明：儿童守恒概念的获得是在具体运算阶段。具体运算阶段（7-11岁）儿童开始具备守恒概念，能认识到物体的某些特征（如重量、体积、长度等）不会因物体的外在形状改变而改变。在感知运动阶段主要是通过感觉和动作来认识世界；前运算阶段儿童还没有形成守恒概念；形式运算阶段主要进行抽象逻辑思维等更高级的认知活动。
6.试题：“既怕学习辛苦，又怕老师批评，两者都想回避，但必须接受其一”，体现了动机冲突中的哪种形式：
选项A：多重趋避动机冲突
选项B：趋避动机冲突
选项C：双趋动机冲突
选项D：双避动机冲突
参考答案：(D)
说明：双避动机冲突是指个体同时面临两个具有威胁性的目标且都想避开，但必须接受其中一个才能避免另一个，题干中既怕学习辛苦又怕老师批评，两者都想回避但必须接受其一，符合双避动机冲突的特点。
7.试题：先界定概念，然后举例说明，该教学策略称为()：
选项A：例证—概念法
选项B：先行组织者策略
选项C：概念—例证法
选项D：举例说明法
参考答案：(C)
说明：该教学策略是先给出概念，然后通过举例来进一步说明概念，所以是概念—例证法。比如在讲解“三角形”这个概念后，列举直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等具体例子来帮助学生理解三角形的概念。
8.试题：许多心理学家将()看作智力培养的突破口和关键环节。
选项A：元认知
选项B：观察
选项C：思维
选项D：记忆
参考答案：(A)
9.试题：依恋形成的关键期是（）
选项A：1-3岁
选项B：4-5岁
选项C：10岁以前
选项D：0-2岁
参考答案：(D)
说明：依恋形成的关键期是0-2岁。在这个阶段，婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间建立起特殊的情感联结，这对其日后的情感、社会交往等方面的发展有着极其重要的影响。
10.试题：可逆性出现在哪个阶段？（）
选项A：感知运动阶段
选项B：具体运算阶段
选项C：形式运算阶段
选项D：前运算阶段
参考答案：(B)
说明：在具体运算阶段，儿童开始具备可逆性思维。例如，他们能够理解如果把一个杯子里的水倒入另一个形状不同的容器中，虽然外观改变了，但水的总量是不变的，这体现了思维的可逆性。感知运动阶段主要是通过感知和动作来认识世界；前运算阶段儿童的思维具有不可逆性等特点；形式运算阶段的可逆性更为高级和抽象。
11.试题：在特殊技能发展方面，持久而良好的()可能弥补IQ上的缺陷。
选项A：动机
选项B：观察能力
选项C：情绪
选项D：创造力
参考答案：(A)
12.试题：创造力与以下哪个因素无关？()
选项A：认知因素
选项B：气质因素
选项C：人格因素
选项D：智力因素
参考答案：(B)
说明：创
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