大海啊故乡教案.docxVIP

一、教学理念与设计思路

《大海啊故乡》是一首旋律优美、情感真挚的经典歌曲，它以朴实的语言和深情的旋律，表达了对故乡、对大海的眷恋与热爱。本课教学设计以“情感体验”为核心，遵循音乐教学的审美规律，通过听、唱、思、创等多种教学活动，引导学生在音乐的海洋中感受美、理解美、表现美，从而激发其对家乡、对祖国的热爱之情，培养其音乐素养和人文情怀。教学过程注重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、积极探究，力求在轻松愉悦的氛围中达成教学目标。

二、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.通过学唱歌曲《大海啊故乡》，感受歌曲所蕴含的对故乡和大海的深厚情感，激发学生对家乡、对祖国山河的热爱。

2.培养学生积极乐观的生活态度和对美好事物的向往与追求，提升音乐审美情趣。

（二）知识与技能

1.学会演唱歌曲《大海啊故乡》，能够准确把握歌曲的节奏、音准，并能用自然、真挚的声音表达歌曲的情感。

2.理解歌词所描绘的意境和表达的思想感情，初步了解歌曲的结构特点（如主副歌形式）。

3.学习运用简单的歌唱技巧，如气息的支撑、声音的连贯等，提升歌唱表现力。

（三）过程与方法

1.通过聆听范唱、跟唱、小组合作等多种形式，引导学生主动参与歌曲的学习与体验。

2.运用情境创设、歌词分析、旋律模唱等方法，帮助学生理解歌曲内涵，掌握演唱要点。

3.鼓励学生对歌曲进行简单的创编或情感演绎，培养其音乐想象力和创造力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲《大海啊故乡》，准确把握歌曲的旋律和节奏，做到熟练演唱。

2.深刻体会歌曲所表达的对故乡和大海的深情，并用歌声真挚地表达出来。

（二）教学难点

1.歌曲中部分乐句的节奏准确性及音准控制（如“大海啊大海，是我生长的地方”的连贯性和高音区的平稳过渡）。

2.引导学生将内心的情感转化为富有感染力的歌声，做到以情带声，声情并茂。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、相关大海的图片或视频资料、歌词文本等）、钢琴（或其他伴奏乐器）。

2.学生准备：初步预习歌曲，对大海有一定的感性认识。

五、教学过程

（一）情境导入，激发情感（约5分钟）

1.视觉与听觉的唤醒：

*教师播放一段展现大海壮丽景色的视频（如海浪、沙滩、海鸥等画面），配以轻柔的背景音乐（可选用《大海啊故乡》的伴奏音乐片段）。

*提问引导：同学们，看完这段视频，你们仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受？（引导学生自由发言，描述对大海的印象和感受，如广阔、美丽、壮观、亲切等。）

2.引出课题：大海以其博大的胸怀滋养着一代又一代人，也成为了无数游子心中最深的眷恋。今天，我们就要一起来学习一首赞美大海、思念故乡的经典歌曲——《大海啊故乡》。（板书课题）

（二）聆听感悟，初步感知（约10分钟）

1.完整聆听：教师播放《大海啊故乡》的范唱音频，引导学生闭上眼睛，仔细聆听，感受歌曲的整体情绪和旋律特点。

*提问：这首歌曲带给你怎样的感觉？（如深情、优美、舒缓、亲切等）歌曲的速度是怎样的？

2.分段聆听与探究：

*聆听主歌部分：“小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡……”

提问：这部分歌词讲述了什么内容？它的旋律有什么特点？（引导学生感受主歌叙事性的特点，旋律较为平稳、口语化。）

*聆听副歌部分：“大海啊大海，是我生长的地方……”

提问：这部分与前一部分在情感表达上有何不同？旋律上又有什么变化？（引导学生感受副歌情感更为激昂、旋律起伏更大，更具抒情性和号召力。）

3.再次完整聆听：请学生边听边轻轻跟着哼唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。

（三）学唱歌曲，探究技巧（约15分钟）

1.节奏与歌词学习：

*教师出示歌词，带领学生有感情地朗读歌词，体会歌词的韵味和情感。

*针对歌曲中可能存在的节奏难点（如附点节奏、切分节奏等），进行重点练习。可采用拍手、跺脚等方式进行节奏模仿和稳定拍训练。

2.旋律学习：

*跟琴模唱：教师用钢琴弹奏歌曲旋律（可先慢速），学生分句跟唱旋律，注意音准和节奏的准确性。对于学生容易唱错的乐句，要反复教唱，及时纠正。

*重点乐句突破：对于歌曲中的难点乐句（如副歌部分的高音区），可采用“小声哼唱找位置”、“高位置朗读歌词”等方法帮助学生找到正确的发声位置，强调气息的支撑和声音的连贯。例如，“大海啊大海”的“海”字，引导学生用气息托住声音，平稳过渡。

*填词演唱：在旋律基本掌握的基础上，带领学生完整填词演唱。先慢速，后逐渐恢复原速。提醒学生注意咬字吐字清晰，将歌词的情感融入到演唱中。

3.情感处理与技巧指导：

*引导学生讨论：歌曲的哪些地方应该唱得轻柔一些，哪些地方应该唱得饱满一些？哪些