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人教版小学英语六年级下册教学计划

一、引言

本教学计划立足于《义务教育英语课程标准》的基本要求，结合人教版小学英语六年级下册教材的具体内容及六年级学生的认知特点与学习实际，旨在通过科学合理的教学安排，帮助学生巩固已学知识，拓展语言技能，提升综合语言运用能力，为其后续的英语学习奠定坚实基础。计划的制定与实施将充分体现以学生为中心的教学理念，注重培养学生的学习兴趣、学习习惯和自主学习能力。

二、学情分析

六年级下学期的学生，经过三年多的英语学习，已具备一定的英语语言基础和初步的语言运用能力。他们对英语学习的兴趣总体保持良好，求知欲较强，乐于参与课堂活动。大部分学生能够理解简单的英语指令，进行日常的简单对话，并能认读和书写一些基本词汇和句型。

然而，学生在学习过程中也呈现出一些共性问题：部分学生基础知识掌握不够扎实，知识遗忘率较高；学生间的英语水平存在一定差异，两极分化现象有所显现；在听、说、读、写各项技能的发展上，普遍存在“听说”能力相对较弱，尤其是开口说英语的自信心和流利度有待提升；对语法知识的理解和运用能力尚显不足。此外，随着毕业临近，部分学生可能出现学习焦虑或松懈情绪。因此，本学期教学需在巩固基础的同时，更加注重因材施教，激发学生的学习内驱力，关注学生学习策略的培养和学习自信心的建立。

三、教材分析

人教版小学英语六年级下册教材是小学阶段英语学习的最后一册，具有总结与过渡的双重性质。教材内容在话题选择上更加贴近学生的生活实际和认知水平，涵盖了如“假期生活”、“学校生活”、“购物”、“饮食”、“自然环境”等学生熟悉且感兴趣的主题。

本册教材在编排上继续遵循“话题—功能—结构—任务”相结合的原则，强调语言的实践性和运用性。每个单元通常围绕一个核心话题展开，通过一系列相互关联的教学活动，帮助学生掌握相关的词汇、句型和功能意念项目。教材注重培养学生的综合语言运用能力，特别是在语篇理解和初步的书面表达方面有所加强。同时，教材也渗透了对学生学习策略、文化意识和情感态度的培养，如鼓励学生积极思考、合作学习，了解中西方文化差异等。

在知识体系上，本册教材对小学阶段所学的语音、词汇、语法等知识进行了梳理和巩固，并适当引入了一些新的语言点，为初中阶段的学习做好铺垫。教材中的Let’stalk,Let’slearn,Readandwrite等板块各有侧重，相互补充，共同构成了完整的语言学习链条。

四、教学总目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听、说、读、写本学期所学的核心词汇；能认读并理解部分拓展词汇；能运用所学词汇描述事物、表达观点。

2.句型：能理解并运用本学期所学的核心句型进行日常交流和简单的书面表达；能在具体语境中正确运用所学语法知识，如一般过去时、一般将来时等时态的基本用法。

3.语音：能正确朗读所学单词和对话，语调基本自然；能初步感知单词的重音和句子的语调变化。

4.听：能听懂简单的对话、故事和指令，并能根据听到的信息完成相应的任务，如选择、排序、回答问题等。

5.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常对话和情景描述，发音基本正确，表达基本连贯。

6.读：能读懂简单的故事、短文和图表信息，理解大意，并能根据阅读材料进行简单的推理和判断。

7.写：能根据图片或提示写出简单的句子和段落；能正确使用大小写字母和标点符号。

（二）过程与方法

1.引导学生积极参与课堂各项语言实践活动，在活动中体验学习乐趣，掌握学习方法。

2.培养学生初步的自主学习能力，如借助工具书查阅生词，尝试独立阅读简单文本等。

3.鼓励学生运用合作学习、探究学习等方式，提高学习效率，培养合作精神和探究意识。

4.引导学生运用观察、比较、归纳等方法学习语言知识，初步形成有效的学习策略。

（三）情感态度与价值观

1.保持对英语学习的浓厚兴趣和积极态度。

2.培养学习英语的自信心，敢于开口说英语，乐于参与各项英语活动。

3.养成良好的英语学习习惯，如认真倾听、勤于思考、大胆尝试、及时复习等。

4.在学习中乐于合作，善于交流，尊重他人。

5.初步了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

6.培养热爱生活、积极向上的情感和正确的价值观。

五、具体教学目标

（一）知识目标

1.掌握本学期教材中要求“四会”的词汇，理解并能初步运用“三会”词汇。

2.理解并能运用本学期核心句型，如谈论过去的经历、未来的计划、描述人物和事物特征等。

3.复习并巩固小学阶段所学的主要语法知识，如名词单复数、代词、be动词、情态动词can/may/should的用法，以及本学期重点学习的一般过去时、一般将来时等。

4.能认读所学单词的音标，初步掌握字母及字母组合的发音规则，为自主拼读打下基础。

（二）能力