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部编版三年级语文知识点汇总

三年级是小学语文学习的关键过渡期，不仅是识字量和词汇量的飞跃期，更是阅读理解能力和初步写作能力培养的黄金阶段。这份知识点汇总旨在帮助同学们系统梳理本学期所学，查漏补缺，为后续学习打下坚实基础。

一、汉语拼音：温故知新，准确运用

汉语拼音是识字和学习普通话的工具，三年级仍需巩固。

*声母、韵母、整体认读音节：熟练掌握23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）和16个整体认读音节，能准确认读、规范书写。特别注意易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）、韵母（如an,en,in与ang,eng,ing）。

*声调：掌握四声的标调规则，尤其注意标在哪个字母上（有a找a，没a找oe，iu并列标在后）。轻声、儿化等特殊变调现象也需了解。

*运用：能借助拼音识字、正音、学习普通话，阅读拼音读物。

温馨提示：拼音是识字的拐杖，三年级虽不像低年级那样重点教学，但在识字、阅读中遇到困难时，拼音依然是重要的帮手。

二、汉字：识字写字，理解运用

汉字是语文学习的基石，三年级对汉字的要求从“认”向“写”和“用”深化。

*识字与写字：

*识字量：累计认识常用汉字约两千个，其中一千多个会写。

*写字要求：掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，做到规范、端正、整洁。

*查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，能根据词语意思选择字义。

*汉字的造字法：初步了解象形、指事、会意、形声四种基本造字方法，特别是形声字（形旁表义，声旁表音），有助于理解字义和记忆字形。

*多音字、形近字、同音字：这是三年级识字的重点和难点。要通过组词、造句、联系上下文等方式加以辨析和掌握。例如，“作”和“做”，“在”和“再”。

温馨提示：写字时要养成良好的坐姿和握笔姿势，一笔一划，认真书写。平时读书时多留意汉字的字形和用法，积累是关键。

三、词语：丰富积累，准确表达

词语是构成句子的基本单位，丰富的词汇储备是提高阅读和写作能力的前提。

*理解词义：能结合上下文和生活实际理解词语的意思，而不是简单地背诵词典解释。

*近义词、反义词：学习辨析近义词的细微差别，掌握常见的反义词，能在具体语境中正确运用。

*词语搭配：掌握词语的习惯搭配，如“明亮的眼睛”、“认真地学习”、“跳得高”。注意“的、地、得”的用法区别。

*词语归类：能按一定标准（如季节、颜色、动物、职业等）给词语归类，培养逻辑思维能力。

*成语积累：学习课文中出现的常用成语，了解其大致意思，并尝试在口头和书面表达中运用。

温馨提示：准备一个词语积累本，把学到的好词佳句记录下来，时常翻看，尝试运用到自己的说话和作文中。

四、句子：通顺连贯，规范表达

句子是表情达意的基本单位，三年级要注重句子的完整性、通顺性和规范性。

*基本句式：掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式的特点和用法，并能根据语气正确使用标点符号。

*关联词语：初步学习并运用一些简单的关联词语，如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“虽然……但是……”、“如果……就……”等，使句子之间的联系更紧密。

*句式转换：学习“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句的互换（低年级基础上进一步巩固）。

*扩句与缩句：能给简单的句子加上恰当的修饰成分（扩句），使其更生动具体；也能抓住句子的主干，把复杂的句子简化（缩句）。

*修改病句：初步学习识别并修改常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、意思重复等。

*标点符号：掌握常用标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号）的基本用法，并能正确书写。

温馨提示：说话和写话时，要注意句子完整，意思清楚，语句通顺。写完后读一读，听听顺不顺口。

五、阅读理解：提取信息，初步感悟

阅读理解是语文学习的重点，三年级要逐步培养提取信息、理解内容和初步概括的能力。

*朗读与默读：能正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声、不指读，并有一定的阅读速度。

*提取信息：能从课文中找出明确告知的信息，如人物、事件、时间、地点等。

*理解词句：能联系上下文理解重点词语和关键句子的意思。

*概括段意与主要内容：学习用简练的语言概括一段话的主要意思，初步尝试概括课文的主要内容。

*体会思想感情：初步体会课文所表达的思想感情，如人物的喜怒哀乐，作者对事物的喜爱、赞美等。

*读懂不同体裁的文章：初步接触童话、寓言、记叙文、说明文等不同体裁的课文，了解其基本特点。例如，童话的奇妙想象，寓言的深刻道理。

温馨提示：阅读时要边读边思考，带着问题去读。遇到不