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小学数学计算教学探究

张永平

河北省承德市双桥区双峰寺镇第一小学，河北承德067000

摘要：数学计算技能是小学阶段的基础课程，它不仅能帮助学生进行学习，而且还能够培养学生良好的思维能力。

计算是贯穿于数学学习的全过程，对于数学的整体学习有着非常重要的影响，关乎学生的数学成绩，也关乎学生

的未来发展。通过有效的训练，可以提高学生的计算能力，提高效率提高正确率。这就要求教师一定要采取适当

的策略，培养小学生的数学计算能力。

关键词：数学教学；计算教学；小学

中图分类号：G62

新课改对于小学数学课堂教学形式设计提出更高2.1忽视学生数学计算兴趣

水平的要求，如何提高小学数学课堂教学水平，以高培养计算是数学教育的重要内容，这是广大小学

质量、高水准的教学手段来助力学生获取到与自身能数学教师都应该清楚的一点。但在实际的教学过程中，

力相适应的计算教学方法，需要相关教育教学工作者一部分教师虽然能够将数学计算方法教授给学生，也

投入更大的关注力度。计算是学生学好数学的基石，会带领学生通过反复练习来熟练计算方法运用，但学

教师应该注重对学生运算能力的培养。计算在实际生生的学习与练习感受却有待考究。数学计算是一个“精

活中无处不在，也是学生在社会活动中所要掌握的基细”活，学生若想达到计算准确，就要熟悉算理，不

本技能。由于数学学科的严谨性与计算方式的多样性，能马虎，要有耐心等等，这都考验着学生的学习品质。

这对教师如何培养学生的运算能力提出了更高的要求。但教师在数学计算教学过程中却缺乏对学生计算兴趣

1数学计算能力的重要意义的培养，这就使得学生在计算学习与训练中缺乏兴趣

支撑，一旦面临困难便容易退缩，无法以积极向上的

随着新课程改革相关工作的不断推进，有效提升

心态进行计算学习。

学生各学科的核心素养已经成为相关教育工作者的重

要工作内容之一，而数学计算能力作为进行数学学习2.2计算教学方式滞后

的基础与前提，并且在小学数学教材中计算教学内容受传统应试教育的影响，部分教师习惯采用以口

所占的课时比例也相对较大，学生计算能力的强弱直述为主的教学方式。该种教学方式无法将学生的注意

接对学生的学习质量产生影响。除此之外，在开展数力集中在学习过程之中，让学生的学习感到味同嚼蜡。

学学习工作时部分教材中的概念需要通过对其进行计长此以往，学生便会对数学学习失去兴趣。倘若教师

算才能有效理解；数学中需要解决的实际问题的解题不对自身的教学方式进行及时优化与创新，仍以“灌

思路、步骤、结果也需要通过计算来落实；在应用几输式”教学为主导，那么学生独立思考的机会就会越

何公式计算图形面积的过程中依旧离不开计算；最重来越少，对问题的理解能力也会逐渐减弱，内心会对

要的是未来进行数学学习是所经常应用的方程就是计计算教学产生排斥，影响数学计算教学效果。

算的另一种体现形式，因此为了有效培养学生的数学2.3缺少计算学习习惯

核心素养以及提升学生的数学水平，强化对学生计算在数学计算教学过程中，许多学生存在计算与验

能力的培养是具有非常重要的实际意义的，只有实现算过程混乱的情况，这也就表明学生对计算知识的掌

学生计算能力的有效提升，才可以对未来学生的数学握并不全面，缺乏良好的计算习惯。传统小学数学教

成绩提供基本的保障。