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Excel函数的基础运用

一、基本信息

项目内容

课程名称：计算机应用基础

授课时长：45分钟（1课时）

授课章节：Excel函数的基础运用（求和、平均数、最大值/最小值）

核心目标：掌握常用函数的语法规则，能解决中职学习/工作中的数据计算场景

二、教学目标

1.?知识目标：理解SUM、AVERAGE、MAX、MIN函数的功能，熟记语法格式，明确参数含义。

2.?技能目标：能独立使用函数计算学生成绩、班级物资统计等实际数据，会通过“插入函数”向导快速操作。

3.?素养目标：培养数据处理能力和严谨性，体会Excel在职业场景中的实用价值，提升信息化工具应用意识。

三、教学重难点

重点：SUM、AVERAGE函数的语法与实操，“插入函数”向导的使用步骤。

难点：函数参数的正确选择（如单元格区域的精准定位），批量应用函数时的快速填充技巧。

四、教学方法

情境教学法：以“中职班级成绩统计”“实训物资采购核算”为真实场景导入。

演示法：通过屏幕共享分步演示函数插入、参数设置、快速填充操作。

任务驱动法：设计阶梯式任务（基础任务→提升任务→拓展任务），引导学生自主探究。

小组合作法：4人一组，互助解决实操中的问题，培养协作能力。

教学准备

教师：PPT课件、含真实数据的Excel练习文件（成绩表、统计表）、操作步骤流程图（打印版）。

学生：安装Excel的电脑。

六、详细教学过程

（一）情境导入5分钟

展示中职班级“期中成绩表”（含语文、数学、英语成绩，需计算总分、平均分）和“实训物资采购表”（需计算总金额、单类物资最大采购量），提问：“手动计算100名学生的总分和平均分容易出错，如何快速精准完成？”

引出本节课主题：Excel常用函数的运用，明确学习目标。

观察表格数据，思考手动计算的弊端。

明确本节课需解决的实际问题，激发学习兴趣。以学生熟悉的班级管理、实训教学场景导入，让学生感知函数的实用性，贴合中职学习生活。

（二）新知讲授10分钟

1.函数基础认知：讲解“函数是预定义的公式，用于快速完成特定计算”，以“SUM（求和）=语文成绩+数学成绩+英语成绩”类比，简化概念理解。

2.重点讲解4个函数：

-SUM函数：功能（计算单元格区域内数值的和）、语法（=SUM(number1,number2,...)）、参数（number1为必选，可是单元格、区域或数值）。

-AVERAGE函数：功能（计算平均值）、语法（=AVERAGE(number1,number2,...)），强调“忽略文本/空单元格”的特性。

-MAX/MIN函数：功能（求最大值/最小值）、语法，结合物资表举例说明。

演示“插入函数”向导操作：

步骤1：选中需显示结果的单元格（如总分列首个单元格）；

步骤2：点击“公式”选项卡→“插入函数”，或直接点击编辑栏“fx”图标；

步骤3：在有哪些信誉好的足球投注网站框输入函数名（如SUM），选择函数后点击“确定”；

步骤4：在参数框中选择数据区域（如B2:D2），点击“确定”生成结果。

记录函数的功能、语法格式，结合实例理解参数含义。

跟随教师演示，观察操作步骤，重点关注数据区域的选择方法。

用通俗类比简化抽象概念，分步演示降低操作难度，符合中职学生具象思维特点。

任务实操20分钟

设计阶梯式任务，发放练习文件：

基础任务（10分钟）：完成“成绩表”中10名学生的总分（SUM函数）、平均分（AVERAGE函数）计算，要求用“插入函数”向导操作。教师巡视，指导学困生解决“参数区域选择错误”“函数插入位置不当”等问题。

提升任务（7分钟）：完成“物资采购表”中总金额（SUM函数）、单类物资最大采购量（MAX函数）、最小采购量（MIN函数）计算，尝试用“快速填充柄”批量应用函数（选中已生成结果的单元格，拖动右下角填充柄至目标区域）。

拓展任务（3分钟）：若成绩表中部分学生缺考（单元格标注“缺考”），观察AVERAGE函数是否忽略该单元格，思考如何修改参数仅计算有效成绩。

小组合作完成任务，按步骤操作，记录遇到的问题。

基础任务完成后，尝试提升任务中的快速填充技巧。

思考拓展任务，小组内讨论解决方案。

任务由浅入深，兼顾不同层次学生，通过实操强化技能，小组合作促进互助学习。

总结巩固7分钟

带领学生回顾重点：4个函数的功能、语法，“插入函数”向导步骤，快速填充技巧。

展示学生实操中的典型错误（如参数区域多选空白单元格、未选中结果单元格直接插入函数），集体纠错。

提问：“除了今天学的函数，你还想解决哪些数据计算问题？”（如排名、条件求和），为后续课程铺垫。

跟随教师回顾知识点，核对自己的操作是否正确。

记录典型错误，避免后续出错。

思考并分享自己的需求。