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2025年新改版教科版六年级下册科学全册教案

引言

时光荏苒，科学教育的浪潮不断向前。2025年新改版的教科版六年级下册科学教材，在传承过往优良传统的基础上，更加强调核心素养的培育，注重探究能力的深度挖掘，以及科学精神与社会责任的渗透。本套教案立足于新版教材，旨在为一线教师提供一份既专业严谨又富有启发性的教学指导。我们力求通过精心设计的教学环节，引导学生亲历科学探究的全过程，激发其对自然现象的好奇心与求知欲，培养其科学思维方式和解决实际问题的能力，为他们未来成为具有科学素养的公民奠定坚实基础。

一、全册教材分析

（一）教材整体编排特点

新版教科版六年级下册科学教材延续了“探究式学习”的核心理念，并在以下方面进行了优化与创新：

1.强化核心素养导向：教材内容的选择与组织更紧密围绕科学观念、科学思维、探究实践和态度责任这四大核心素养的发展目标。

2.突出跨学科整合：更加强调科学与技术、工程、数学（STEM）乃至人文社会科学的联系，设置了一系列综合性探究项目。

3.注重真实情境创设：引入更多与学生生活实际、社会热点及科技前沿相关的学习情境，增强学习的实践性和应用性。

4.优化探究活动设计：探究活动的层次性和可操作性更强，鼓励学生从提出问题到得出结论，进行更为自主和深入的思考。

5.渗透人文关怀与社会责任：在学习科学知识的同时，引导学生关注科技发展对环境、社会的影响，培养可持续发展观念和社会责任感。

（二）全册主要内容模块

本册教材共设计了四个主要单元，分别是：

1.第一单元：物质的变化

*核心主题：探究物质的物理变化和化学变化，理解变化的本质区别，认识常见的化学变化及其应用。

*重点关注：实验现象的观察与描述，证据的收集与分析，科学概念的构建。

2.第二单元：宇宙探索

*核心主题：了解太阳系的构成，探索地球、月球、太阳之间的关系，初步认识宇宙的浩瀚与奥秘，学习科学探究宇宙的方法。

*重点关注：模型建构，数据分析，空间想象能力，科学史与科学精神。

3.第三单元：生物与环境

*核心主题：研究生态系统的组成，分析生物之间的相互关系，探讨人类活动对环境的影响，树立生态保护意识。

*重点关注：系统思维，调查研究，数据分析，社会责任。

4.第四单元：能量

*核心主题：认识能量的多种形式，探究能量的转换与守恒，了解能源的开发与利用，关注能源与环境问题。

*重点关注：能量观念的建立，实验设计与验证，联系生活实际。

（三）学生已有知识基础与发展需求

六年级下学期的学生已经具备了一定的科学探究基础和生活经验：

*知识基础：对身边常见的物质、简单的物理现象、生物的基本特征、地球的概貌等有初步认识。

*能力基础：初步掌握了一些观察、比较、简单实验、记录等探究技能，具备一定的逻辑思维和抽象思维能力。

*发展需求：需要更系统、更深入地学习科学概念，提升探究的深度和广度，发展科学解释和论证能力，增强运用科学知识解决实际问题的能力，并形成更为稳定的科学态度和价值观。

二、全册教学目标

（一）科学观念

1.认识物质的物理变化和化学变化，能举例说明两种变化的区别，理解化学变化伴随有新物质生成。

2.知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，了解地球的运动及其产生的现象，知道月球是地球的天然卫星。

3.理解生态系统的概念，知道生产者、消费者和分解者的角色，认识生物之间的食物联系。

4.知道能量有多种形式，能举例说明不同形式能量之间的转换，了解能量守恒的初步概念。

（二）科学思维

1.能基于观察和实验证据，运用归纳、演绎等方法分析和解释现象，形成初步的科学结论。

2.能对探究过程和结果进行反思和评价，提出改进建议。

3.在解决问题时，能运用比较、分类、抽象、概括等思维方法。

4.尝试运用模型、图表等方式表征和解释科学现象。

（三）探究实践

1.能从日常生活和自然现象中提出可探究的科学问题。

2.能根据探究问题设计并完成简单的对照实验，控制变量。

3.能规范操作实验仪器，准确观察、记录实验现象和数据。

4.能运用多种方式（文字、图表、模型等）整理和呈现数据，并进行交流。

5.学习通过查阅资料、调查访问等方式获取信息，并对信息进行辨别和处理。

（四）态度责任

1.保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.在探究中尊重事实，勇于承认错误，乐于与他人合作与交流。

3.认识到科学技术的发展对人类生活和社会进步的影响，同时关注其可能带来的环境问题。

4.树立保护生态环境、节约能源、可持续发展的意识，愿意为改善环境做出努力。

5.了解科学史上的重要事件和科学家的贡献，学习科学家勇于探索、不懈追求的精