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幼儿园中班绘本语言活动教案：《慌慌张张的莎莎》

一、活动目标

认知目标：理解绘本故事内容，知道莎莎“慌慌张张”的原因，认识“迟到”“准备”等相关词汇。

能力目标：能根据画面细节简单讲述故事片段，尝试用完整的句子表达“莎莎怎样做就不会迟到”。

情感目标：感受慌张情绪带来的麻烦，萌发“提前准备、不慌不忙”的时间管理意识，愿意在生活中尝试自己整理物品。

二、活动准备

材料准备：绘本《慌慌张张的莎莎》PPT（含画面、配音）；莎莎的“上学装备”道具（小书包、鞋子、外套、玩具熊图片）；“不慌不忙小达人”奖励贴纸。

经验准备：幼儿有过“着急出门”的生活经验，知道上学需要携带哪些物品。

三、活动过程

（一）情境导入：“慌张的小闹钟”，激发兴趣（5分钟）

教师出示“会响的小闹钟”道具，模拟闹钟急促的铃声：“小朋友们，听！小闹钟在着急地叫什么呀？好像有人要迟到啦！”

提问引导：“你们有没有过早上起来很着急，担心上学迟到的时候？那时候你会怎么做呀？”邀请2-3名幼儿分享，自然引出绘本主角：“今天有个叫莎莎的小朋友，她早上也慌慌张张的，我们一起来看看她发生了什么事吧！”

（二）分段阅读：解读画面，理解故事（12分钟）

片段1：莎莎起床慌慌张张（PPT第1-4页）

出示画面：莎莎从床上跳起来，衣服穿反了，鞋子一只穿错。

互动提问：①“莎莎起床后在做什么？她穿衣服、鞋子的时候看起来怎么样？”（引导幼儿用“着急”“乱乱的”等词描述）②“为什么莎莎这么着急呀？”（结合画面中“太阳升高”“时钟指向8点”，帮助幼儿理解“要迟到了”）

教师小结：“莎莎早上起晚了，所以穿衣服、鞋子都慌慌张张的，都穿错啦！”

片段2：莎莎出门丢三落四（PPT第5-8页）

连续出示画面：莎莎跑出门时，书包掉在地上，玩具熊忘在沙发上，妈妈在后面喊“等等”。

小组讨论：“莎莎出门的时候落下了什么？如果没有这些东西，上学的时候会有麻烦吗？”（分组讨论后，请每组派1名幼儿分享，如“没有书包就没法装书本”“没有玩具熊莎莎会不开心”）

情境模拟：教师拿出“莎莎的上学装备”道具，请幼儿上台帮莎莎整理：“谁能帮莎莎把衣服穿好、书包收拾好，让她不落下东西呀？”（强调“先穿好衣服，再把东西放进书包”的顺序）

片段3：莎莎到校后的小遗憾（PPT第9-12页）

出示画面：莎莎气喘吁吁跑到教室，同学们已经开始做游戏，老师笑着递给她一杯水。

情感提问：①“莎莎到学校的时候，大家在做什么？她看起来开心吗？为什么？”②“如果莎莎不想迟到，早上可以怎么做呢？”（引导幼儿说出“提前起床”“前一晚收拾好书包”等办法）

教师小结：“因为莎莎早上慌慌张张，所以错过了和小朋友一起做游戏的开始，要是她提前准备好，就能不慌不忙上学啦！”

（三）完整回顾：故事配音，巩固理解（8分钟）

播放完整绘本PPT（配轻柔背景音乐），教师慢速讲述故事，邀请幼儿在关键处“接话”，如讲到“莎莎穿衣服”时，幼儿一起说“穿反啦！”；讲到“莎莎落下书包”时，幼儿一起说“快捡起来！”。

故事接龙：将幼儿分成3组，分别对应“起床”“出门”“到校”三个片段，教师开头，每组依次接力讲述对应片段，鼓励幼儿用自己的话复述。

（四）延伸活动：“我的不慌不忙计划”，联系生活（5分钟）

谈话引导：“小朋友们，我们早上上学的时候，怎样才能像‘不慌不忙小达人’一样呢？”

绘画表达：发放画纸和彩笔，让幼儿画“我早上上学前会做的事”，如“前一晚把书包放在门口”“早上按时起床”，画完后请幼儿向同伴介绍自己的“计划”。

奖励激励：为积极分享、认真思考的幼儿发放“不慌不忙小达人”贴纸，鼓励幼儿在生活中实践自己的计划。

四、活动反思

需关注幼儿对“时间”概念的理解程度，可在后续活动中加入“认识时钟”“制定睡前准备清单”等内容，深化时间管理意识。

情境模拟环节幼儿参与积极性高，可增加更多“整理物品”的实操机会，如让幼儿整理自己的小书包，将绘本经验迁移到生活中。

对于表达能力较弱的幼儿，可通过“看图连线”（将“莎莎的错误做法”与“正确做法”连线）的方式，帮助其理解故事逻辑。