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1手艺大观园
课题
手艺大观园
单元
第五单元
学科
美术
年级
二年级
教材
分析
本课以“手艺大观园”为主题，教材以引导学生通过了解编织手艺来表现传统工艺为核心，介绍了传统编织手艺的源远流长和文化意义，展示了编织手艺人对传统技艺的传承，还考虑到二年级学生学情，设计了基础动手技巧教学与互动环节，以帮助学生掌握学习方法，探索个性表达。
学习目标与核心素养
1.艺术表现：掌握经纬编织基本技法，能运用不同材料完成平面或简单立体作品的制作，体现编织的秩序美感。
2.创意实践：尝试将传统编织法与生活材料结合，设计具有个人特色的实用小物件。
3.审美感知：通过触摸草编、竹编等实物，感受天然材料的质朴肌理，体会手工编织品“规整中有变化”的形式美法则。
4.文化理解：了解草编、竹编在我国不同地域的应用，懂得编织技艺是劳动人民智慧的活态传承。
学情分析
二年级学生具备简单动手能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对技巧的掌握、对应的含义、安全的注意等内容仍需加紧学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。
重点
1.认识编织所需的材料
2.制作编织作品
难点
1.使用经纬编织法编织出作品
2.体会手工编织品的形式美法则
课前准备
彩纸、剪刀、尺子、画笔等
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.大自然里有许多编织小能手，民间艺人更是用灵巧的双手编织出一件件精美、实用的手工艺品。你了解最基本的编织方法吗？你能用常见的材料进行编织吗？（出示图片）
2.观看视频
观看图片和视频。
初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课
一、艺术欣赏
民间的编织物品各具特色，你能说说它们美在哪里吗？
（出示图片）
浙江草龙、竹编生活用品、黑龙江扎龙自然保护区的草编战马、黎族织棉
学生A：这些编织手工艺品真神奇呀！草龙像会飞的玩具，草编战马像要奔跑起来，竹编篮子能装好多东西，黎族织锦的花纹像彩虹一样漂亮。
学生B：它们都是叔叔阿姨用草啊、竹啊这些普通材料，像变魔术一样编出来的，既好看又实用，还能让我们看到不同地方的有趣文化呢！
二、感知体验
任务一：寻找生活中的编织材料，分辨它们的材质。
（出示图片）
蒲草/棕榈叶、拉菲草/彩色纸绳、塑料网格、藤条
摸一摸这些材料，发现它们的特性。
（出示图片）
小知识
材料的特性
麻绳：摸起来糙糙的、有点扎手，像老树的皮肤！但它超级结实，能拉起重重的书包，农民伯伯用它捆稻草呢。
藤条：滑溜溜的、有弹性，像会跳舞的树枝！掰一掰还会微微弯曲，编成篮子能装好多水果哦。
竹片：凉凉的、硬硬的，像宝剑一样直！轻轻敲它会发出“哒哒”声，爷爷说竹子不怕水，能做成小船浮在水上。
猜一猜，这个凳子用了什么编织方法？
（出示图片）
知识窗
经线：经纱或编织品上的纵线。
纬线：经纱或编织品上的横线。
经纬编织法
经纬编织法就像织格子布：竖着的经线是“小柱子”，横着的纬线像“小蚯蚓”一样在经线间一上一下钻来钻去，编出整齐的图案。用鞋带在纸板条上试试，你也能当小织工啦！
任务二：找到经纬编织法的规律。
同学A：经纬编织法的规律就是一上一下交替走：纬线像小蛇一样，先压住一根经线，再挑起下一根，这样重复循环，就能编出整齐又结实的网格啦！就像你穿鞋带时左右交叉一样简单。
三、创想实践
任务三：尝试用纸条来编织。
想一想，怎样裁剪能得到长短、粗细一样的纸条？
（出示图片）
1.穿纸条要上下纵横。
2.编纸条要隔行交错。
3.纸条穿编要有规律。
4.编纸条要平行、拉紧。
5.纸条之间不能有间隙。
小贴士
裁剪整齐纸条妙招
对折法：纸对折后剪，双倍效率更整齐。
工具辅助：钢尺压边，美工刀划（比剪刀更直）。
批量裁剪：5层纸叠剪，注意别超剪刀厚度。
小提示
穿编有上有下、有纵有横，交错排列，重复运用，能产生有次序的视觉效果。
四、活动拓展
尝试用各种材料编织制作创意作品。
（出示图片）
小技巧
材料变变变：除了毛线，试试用旧T恤剪成布条、吸管、快递箱裁纸条，环保又好玩！
固定妙招：用纸板剪锯齿当编织架，或把绳子绑在椅子腿上当经线。
花纹口诀：压1挑1编方格，压2挑2出条纹，换颜色就能编彩虹图案。
收尾绝招：用胶枪粘牢线头，或把多余条子折进缝隙藏起来。
学生作品欣赏
艺术作品欣赏
（展示图片）
五、实践练习
奇思妙想
生活中还有哪些地方用到了编织技艺？
（出示图片）
生活中的各种编发
进行作品赏析。
完成课堂互动。
学习小知识。
学习小知识。
学习小贴士。
学习小技巧。
进行创作与艺术欣赏
动手实践。
引导学生赏析编织主题作品，引入本课所学内容。
进行互动实践，让课堂更加有趣。
引导学生了解编织材料及其特点，为实践活动奠定基础。
引导学生了解并掌握经纬编织法及其特点。
了解编织的小贴士，提醒学生注意技巧及安全。
图文结合
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