人教版（2024）新教材小学音乐三年级上册第五单元《小小歌唱家 花儿与少年》精品教案.docVIP

花儿与少年

课题

花儿与少年

单元

第五单元

学科

音乐

年级

三年级

教材

分析

《花儿与少年》是人教版三年级上册第五单元《西北高原唱花儿》第1课时唱歌课。《花儿与少年》是一首广泛流传于中国西北地区的传统民歌，源于青海“花儿会”民俗活动，属于青年男女对唱的情歌。它由作曲家吕冰于1956年根据青海传统民歌《四季调》（又名《四季歌》）改编而成。原歌舞曲唱的是姑娘与阿哥去踏青谈情的情景，语言生动，旋律优美欢快。

学情分析

三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。

教学

目标

(一)审美感知

通过聆听歌曲，感受其高亢悠扬的西北民歌风格，体会欢快活泼与优美抒情两种不同主题的情绪变化，提高对音乐的感知和审美能力。

(二)艺术表现

鼓励学生对歌曲进行改编创作，如改变节奏、旋律或加入新的歌词；运用不同的乐器或表演形式来演绎歌曲，培养创新思维和实践能力。

(三)创意实践

鼓励学生对歌曲进行改编创作，如改变节奏、旋律或加入新的歌词；运用不同的乐器或表演形式来演绎歌曲，培养创新思维和实践能力。

（四）文化理解

了解“花儿”这一民歌体裁的相关知识，包括其起源、流传地区和文化内涵；理解歌曲以“花”喻少女、“少年”表达倾慕，展现纯真爱情及对自然与生活热爱的歌词含义，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。

重点

1.感受歌曲的旋律和节奏特点，理解歌曲所表达的情感和文化内涵。

2.了解“花儿”相关知识，体会西北民歌的风格特色。

难点

1.准确把握歌曲中的装饰音、滑音等民族特色元素，在演唱中体现歌曲的地域风情。

2.理解乐曲的曲式结构，能简单哼唱乐曲主题，并掌握歌曲中的节奏、旋律和民族音乐元素。

课前准备

多媒体、钢琴

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

问题导入

教师：同学们，中国的民歌有哪些体裁？

预设：回答问题

教师：中国的民歌主要分为山歌、小调、号子，在青海还有一种民歌体裁叫作“花儿”，你们听说过吗？

预设：回答问题

教师：“花儿”是流行于中国西北地区（甘肃、青海、宁夏、新疆等地）的一种民歌体裁，具有鲜明的民族和地域特色，被列入国家级非物质文化遗产名录。多以爱情为核心，歌词直白热烈，常以自然景物（如花草、山水、日月）为比喻，表达男女之间的爱慕之情。旋律高亢、奔放，音域宽广，节奏自由舒展，带有浓郁的山野气息，适合在广阔的高原、山地演唱。歌词结构多为四句一段，讲究押韵，语言生动活泼，常使用方言土语，具有口语化特点。今天我们就走进歌曲《花儿与少年》书写板书《花儿与少年》。

通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础。

讲授新课

一、师生互动，走进音乐

1.聆听音乐，感受情绪

教师：接下来聆听歌曲，听听歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放歌曲）

预设：聆听歌曲并回答问题

教师：通过聆听，歌曲描绘了怎样的意境？

预设：回答问题

教师：歌曲表现的是姑娘与阿哥去踏青谈情的情景，语言生动，旋律优美欢快。

再次聆听歌曲，边听音乐边打节奏，再次感受歌曲的演唱形式有什么特点？或者说歌曲中出现了哪些演唱形式？

预设：聆听音乐并回答问题

2.分析音乐，表现音乐

教师：《花儿与少年》是一首合唱歌曲，由两个乐段组成，A段由三个乐句组成，下面跟琴演唱一声部第一个乐句简谱

预设：跟琴学唱

教师：注意一字多音、陈词、附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱一声部第二个乐句简谱

预设：跟琴学唱

教师：注意一字多音、陈词、附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱一声部第三个乐句简谱

预设：跟琴学唱

教师：注意一字多音、陈词、附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第二声部简谱

预设：跟琴学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱A乐段

预设：演唱

教师：下面聆听B乐段，听听这段旋律和A乐段有什么区别？情绪有什么变化？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：B段旋律则有所起伏，节奏可能稍作变化，在情感上更加激昂，B段由四个乐句的二声部组成，下面跟琴演唱一声部第一个乐句简谱

预设：跟琴学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱一声部第二个乐句简谱

预设：跟琴学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱一声部第三乐句简谱