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AB法污水处理技术教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

“AB法污水处理技术教案（2025—2026学年）”针对高中阶段学生编写，依据教学大纲和课程标准进行编写。本教案旨在使学生了解AB法污水处理技术的基本原理、工艺流程以及在实际应用中的优势。内容与单元乃至整个课程体系中的环保知识、化学知识密切相关，有助于学生建立完整的环保意识和化学知识体系。核心概念包括污水处理的基本原理、AB法工艺流程、反应机理等，核心技能包括污水处理方案的制定、实施与评估。

2.学情分析

高中学生对环保知识有一定了解，但缺乏系统学习。他们具备一定的化学知识，但对污水处理技术了解有限。学生普遍具备较强的动手能力，但对抽象的原理理解有一定困难。部分学生可能对环保问题存在偏见，认为环保与日常生活无关。教学过程中需关注学生的认知特点和兴趣倾向，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：使学生掌握AB法污水处理技术的基本原理和工艺流程；培养学生分析、解决问题的能力；提高学生的环保意识。达标水平：学生能够准确描述AB法工艺流程，分析其反应机理，设计简单的污水处理方案，并具备一定的环保意识。

二、教学目标

1.知识的目标

说出AB法污水处理技术的定义及其在污水处理中的应用。

列举AB法污水处理工艺的主要步骤和关键设备。

解释AB法中A和B两段工艺的化学反应原理和作用。

2.能力的目标

设计基于AB法原理，绘制一个简单的污水处理流程图。

论证分析AB法与其他污水处理方法的优缺点，并给出推荐理由。

评价评估一个污水处理项目的设计方案，指出其可能存在的问题。

3.情感态度与价值观的目标

认同理解环保的重要性，增强学生的环保意识。

尊重尊重科学研究的严谨性，培养学生对科学知识的敬畏之心。

责任意识到自己在环境保护中的责任，激发学生参与环保行动的积极性。

4.科学思维的目标

分析能够运用科学思维分析污水处理过程中的问题。

推理通过逻辑推理，得出合理的结论。

批判对现有的污水处理技术提出批判性思考。

5.科学评价的目标

评估能对污水处理技术进行科学评价，判断其适用性和有效性。

反思反思所学知识在现实生活中的应用，提升问题解决能力。

创新鼓励学生在污水处理技术方面提出创新性想法。

三、教学重难点

重点：掌握AB法污水处理技术的原理和工艺流程，包括A段和B段的化学反应机制及设备运行原理。

难点：理解AB法中微生物群落的作用及其对水质处理效果的影响，以及如何根据具体水质条件调整工艺参数。难点在于微生物学知识和实践应用的结合，需要通过实验和案例分析来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、AB法污水处理工艺图、实验操作视频、任务单、评价表等，确保教学内容的直观性和互动性。学生需预习教材内容，准备实验记录本、画笔、计算器等学习工具。同时，设计合理的课堂布局，如小组讨论区的设置，以促进学生的合作学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师以环境污染问题引入，展示一些常见的污水排放图片，引导学生思考污水处理的重要性。

提问：同学们，你们知道污水处理有什么意义吗？它能解决哪些环境问题？

学生回答，教师总结：污水处理是保护水资源、改善环境质量的重要措施，可以有效解决水体污染、土壤污染等问题。

2.新授（20分钟）

2.1AB法污水处理技术概述（5分钟）

教师介绍AB法污水处理技术的定义、原理和工艺流程。

展示AB法工艺流程图，引导学生分析A段和B段的化学反应原理和作用。

学生观察流程图，思考AB法与其他污水处理方法的区别。

2.2AB法中微生物群落的作用（10分钟）

教师讲解微生物在AB法中的作用，包括分解有机物、转化营养物质等。

通过实验演示，展示微生物在污水处理过程中的具体作用。

学生观察实验现象，总结微生物在污水处理中的重要性。

2.3AB法工艺参数调整（5分钟）

教师介绍影响AB法处理效果的因素，如温度、pH值、营养物质等。

学生根据所学知识，讨论如何调整工艺参数以提高处理效果。

3.巩固（15分钟）

3.1案例分析（5分钟）

教师提供实际污水处理案例，引导学生分析案例中的问题，并运用所学知识提出解决方案。

学生分组讨论，分享各自的观点，教师点评并总结。

3.2课堂练习（10分钟）

教师设计课堂练习题，如计算AB法处理效率、分析水质指标等。

学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调AB法污水处理技术的原理和应用。

提问：同学们，今天我们学习了AB法污水处理技术，你们有什么收获？

学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

5.作业