学前教育人才培养专项方案.docVIP

玉林市第一职业中等专业学校

学前教育专业人才培养方案（.3修订）

一、 招生对象及学制

1.招生对象：初中毕业生或相同级以上学历者

2.学制：全日制三年（2+1）

二、培养目标：

为适应该代幼儿教育发展需要，根据《幼稚园老师专业标准》要求，遵照老师成长发展基础规律，培养含有良好老师职业道德，现代幼儿教育理念和比较系统专业知识和专业技能，含有较强保育能力、活动设计和组织能力、反思和自我发展等能力，身心健康，能胜任幼稚园和其它学前教育机构一线工作老师。

三、培养规格

（一）专业理念和师德

1.职业了解和认识

（1）落实党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

（2）了解幼儿保教工作意义，热爱学前教育事业，含有职业理想和敬业精神。

（3）认同幼稚园老师专业性和独特征，重视本身专业发展。

（4）含有良好职业道德修养，为人师表。

（5）含有团体合作精神，主动开展协作和交流。

2.对幼儿态度和行为

（1）关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。

（2）尊重幼儿人格，维护幼儿正当权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

（3）信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展不一样需求。

（4）重视生活对幼儿健康成长关键价值，主动发明条件，让幼儿拥有愉快幼稚园生活。

3.幼儿保育和教育态度和行为

（1）重视保教结合，培育幼儿良好意志品质，帮助幼儿形成良好行为习惯。

（2）重视保护幼儿好奇心，培养幼儿想像力，发掘幼儿爱好爱好。

（3）重视环境和游戏对幼儿发展独特作用，创设富有教育意义环境气氛，将游戏作为幼儿关键活动。

（4）重视丰富幼儿多方面直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最关键学习方法。

（5）重视本身日常态度言行对幼儿发展关键影响和作用。

（6）重视幼稚园、家庭和小区合作，综合利用多种资源。

4.个人修养和行为

（1）富有爱心、责任心、耐心和细心。

（2）乐观向上、热情开朗，有亲和力。

（3）善于自我调整情绪，保持平和心态。

（4）勤于学习，不停进取。

（5）衣着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

（二）专业知识

1.幼儿发展知识

（1）了解相关幼儿生存、发展和保护相关法律法规及政策规。

（2）掌握不一样年纪幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全方面发展策略和方法。

（3）了解幼儿在发展水平、速度和优势领域等方面个体差异，掌握对应策略和方法。

（4）了解幼儿发展中轻易出现问题和适宜对策。

（5）了解有特殊需要幼儿身心发展特点及教育策略和方法。

2.幼儿保育和教育知识

（1）熟悉幼稚园教育目标、任务、内容、要求和基础标准。

（2）掌握幼稚园环境创设、一日生活安排、游戏和教育活动、保育和班级管理知识和方法。

（3）熟知幼稚园安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护和救助基础方法。

（4）掌握观察、谈话、统计等了解幼儿基础方法。

（5）了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接相关知识和基础方法。

3.通识性知识

（1）含有一定自然科学和人文社会科学知识。

（2）了解中国教育基础情况。

（3）掌握幼稚园各领域教育特点和基础知识。

（4）含有对应艺术欣赏和表现知识。

（5）含有一定现代信息技术知识。

（三）专业能力

1.环境创设和利用

（1）建立良好师幼关系，帮助幼儿建立良好同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。

（2）建立班级秩序和规则，营造良好班级气氛，让幼儿感受到安全、舒适。

（3）创设有利于促进幼儿成长、学习、游戏教育环境。

（4）合理利用资源，为幼儿提供和制作适合玩教具和学习材料，引发和支持幼儿主动活动。

2.一日生活组织和保育

（1）合理安排和组织一日生活各个步骤，将教育灵活地渗透到一日生活中。

（2）科学照料幼儿日常生活，指导和帮助保育员做好班级常规保育和卫生工作。

（3）充足利用多种教育契机，对幼儿进行随机教育。

（4）有效保护幼儿，立即处理幼儿常见事故，危险情况优先救护幼儿。

3.游戏活动支持和引导

（1）提供符合幼儿爱好需要、年纪特点和发展目标游戏条件

（2）充足利用和合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜游戏材料，支持、引发和促进幼儿游戏。

（3）激励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、发明性地开展游戏，充足体验游戏愉快和满足。

（4）引导幼儿在游戏活动中取得身体、认知、语言和社会性等多方面发展。

4.教育活动计划和实施

（1）制订阶段性教育活动计划和具体活动方案。

（2）在教育活动中观察幼儿，依据幼儿表现和需要，调整活动，给适宜指导。

（3）在教育活动设计和实施中表现趣味性、综合性和生活化，灵活利用多种组织形式和适宜教育方法。

（4）提供更多操作探索、交流合作、表示表现机会，支持和促进幼儿主动学习。

5.激励和评价

（1）关注幼儿日常表现，立