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守护生命之网：一堂关于生物多样性的环境教育专题课设计

引言

在我们赖以生存的蓝色星球上，生命以无数种奇妙的形式存在并相互依存，共同编织成一张复杂而精密的“生命之网”——这便是生物多样性。然而，这张网正面临着前所未有的威胁。本教案旨在通过一系列精心设计的教学环节，引导学生深入理解生物多样性的内涵、重要性，认识当前生物多样性丧失的严峻形势，并思考作为个体和社会一份子，我们可以如何行动起来，守护这份珍贵的自然遗产。本课程强调体验式学习与批判性思考，力求将专业知识转化为学生可感知、可参与的生动实践。

一、课程概述

本专题课以“生物多样性”为核心，通过多维度的教学活动，帮助学生建立对地球生命共同体的整体认知。课程不仅关注生物多样性的科学定义与三个层次——基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，更着重探讨其对生态平衡、人类生存与发展的多重价值。同时，课程将引导学生直面生物多样性丧失的现状与原因，并激发其保护生物多样性的责任感与行动力。

（一）教学对象

本教案适用于初中高年级或高中低年级学生。此阶段学生已具备一定的科学认知基础和抽象思维能力，能够进行较为深入的探讨与分析，同时也处于价值观形成的关键时期，环保意识的培养尤为重要。

（二）课时建议

建议安排2课时（每课时约45分钟）。若条件允许，可结合1次户外观察或实践活动，以深化学习效果。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够准确说出生物多样性的定义，并阐述其三个主要层次（基因、物种、生态系统）的含义。

2.学生能够举例说明生物多样性对生态系统稳定、人类生存（如提供食物、药物、气候调节等）的重要性。

3.学生能够识别至少三种导致生物多样性丧失的主要原因（如栖息地破坏、外来物种入侵、环境污染、过度开发等），并能结合具体案例进行分析。

4.学生能够提出至少两条个人或社区层面可以采取的保护生物多样性的具体行动建议。

（二）过程与方法

1.通过观看影像资料、分析案例、小组讨论等方式，培养学生收集、整理和分析信息的能力。

2.通过角色扮演或辩论等活动，提升学生的批判性思维和口头表达能力。

3.通过设计简单的调查或行动方案，引导学生将所学知识应用于实际问题的解决。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对自然界的好奇心与敬畏感，培养对生命的尊重与热爱。

2.增强学生对生物多样性现状的危机感和保护生物多样性的责任感。

3.树立人与自然和谐共生的可持续发展理念，鼓励学生成为负责任的环境公民。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.生物多样性的内涵及其三个层次。

2.生物多样性的重要价值（生态价值与经济社会价值）。

3.生物多样性丧失的主要原因及保护措施。

（二）教学难点

1.如何将抽象的“生态系统服务功能”概念具体化，让学生理解其对人类福祉的深远影响。

2.如何引导学生将保护生物多样性的宏观议题与个人日常生活联系起来，克服“事不关己”或“无能为力”的心态。

3.在讨论复杂环境问题时，引导学生进行多角度、辩证的思考（如发展与保护的平衡）。

四、教学准备

1.教师准备：

*制作包含核心知识点、图片、案例的多媒体课件（PPT）。

*准备相关视频短片（如展示生物多样性之美的纪录片片段、反映物种濒危或生态破坏的新闻报道剪辑，时长各控制在5-8分钟内）。

*设计并打印学习任务单（包含关键概念填空、案例分析问题、讨论提纲、行动建议记录表等）。

*准备一些生物多样性相关的实物或模型（如不同种类的植物种子、昆虫标本、珊瑚礁模型等，可选）。

*分组讨论用的大白纸、马克笔。

2.学生准备：

*预习生物多样性的基本概念（教师可提前提供简短的阅读材料或引导学生利用网络资源进行初步了解）。

*鼓励学生搜集一个自己感兴趣的关于生物多样性的小故事或案例（正面、反面皆可），课堂上分享。

五、教学过程

（一）导入：生命的奇迹与警示（约5-7分钟）

1.视觉冲击：播放一段展现地球上丰富多彩生物物种（如热带雨林、珊瑚礁、极地苔原等不同生态系统中的代表性生物）的高清短片，配以优美的背景音乐，让学生直观感受生物多样性的壮美与神奇。

2.引发思考：紧接着，播放一段简短的关于物种灭绝（如渡渡鸟、旅鸽）或栖息地破坏（如亚马逊雨林砍伐、珊瑚礁白化）的新闻片段或图片集，形成强烈对比。

3.提问导入：

*“同学们，看完这两段视频/图片，你们有什么样的感受？”

*“地球上所有这些形形色色的生命，以及它们所构成的复杂关系，我们用一个什么科学术语来概括呢？”（引导学生说出“生物多样性”）

*“为什么我们要如此关注生物多样性的变化？它对我们意味着什么？”

教师总结，引出本课主题——“守护生命之网：生物多样性及其保护”。