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小学语文词语总复习：夯实基础，提升运用能力

亲爱的同学们，词语是语言的基石，是我们表情达意、进行阅读和写作的基本单位。在小学阶段，我们学习了成千上万的词语，它们如同散落在沙滩上的珍珠，需要我们用心串联，才能绽放光彩。临近复习，我们如何高效地对词语进行梳理、巩固和提升呢？本课程将带大家系统回顾词语的关键知识点，并通过针对性练习，帮助大家筑牢词语基础，提升运用能力。

一、词语理解与辨析：把握词义，精准运用的前提

理解词义是运用词语的第一步，也是关键一步。只有准确把握词语的含义，才能在阅读中领会文意，在表达中恰当运用。

（一）理解词义的基本方法

1.联系上下文理解法：这是最常用也最有效的方法。一个词语的含义，往往在其所处的语言环境中能找到线索。我们要学会“瞻前顾后”，从上下文的描述、情节的发展中推断词义。例如，“他饿得前胸贴后背，看到香喷喷的饭菜，立刻狼吞虎咽起来。”通过“饿得前胸贴后背”和“香喷喷的饭菜”，我们就能理解“狼吞虎咽”形容吃东西又猛又急的样子。

2.抓关键词素法：词语由语素构成，抓住其中的关键字（尤其是有实义的字），往往能猜测出词语的大致意思。例如，“恍然大悟”中的“恍然”是突然清醒的样子，“悟”是明白，合起来就是突然明白过来。

3.找近义词、反义词法：通过找词语的近义词或反义词，也能帮助我们理解词义。例如，“寒冷”的近义词是“冰冷”，反义词是“炎热”，通过这些我们能更清晰地理解“寒冷”的程度和含义。

4.联系生活实际法：很多词语与我们的生活息息相关，结合自己的生活经验和感受来理解，会更加生动具体。例如，“兴高采烈”，我们可以想想自己考试得了满分或者过年时的心情，就能体会到那种非常高兴的状态。

（二）易混淆词语辨析

在汉语中，有许多音同、音近、形近或义近的词语，稍不注意就容易混淆。辨析这些词语，要从它们的音、形、义等方面仔细区分。

1.同音、形近字辨析：这类词语往往字形相似，读音相同或相近，但意义不同，需要特别注意它们的部首和搭配习惯。

*例如：“必须”与“必需”：“必须”表示事理上和情理上的必要，如“我们必须努力学习”；“必需”表示一定要有，不可缺少，如“水和空气是人类生存的必需品”。

*又如：“的、地、得”的用法：“的”一般用在名词前（我的书），“地”一般用在动词前（飞快地跑），“得”一般用在动词或形容词后，表示补充说明（跑得快、笑得开心）。

2.近义词辨析：近义词意思相近，但在语义轻重、适用对象、感情色彩、搭配习惯等方面存在差异。

*例如：“看”的近义词有很多：瞥、瞄、瞪、盯、注视、凝视、眺望、俯视等。“瞥”是很快地看一眼；“瞪”是生气地看；“眺望”是从高处往远处看。

*又如：“轻视”和“蔑视”，两者都有看不起的意思，但“蔑视”的程度比“轻视”更深。

实战演练（一）

1.联系上下文，说说下列句子中加点词语的意思。

*小明打碎了花瓶，心里忐忑不安，害怕妈妈批评他。（忐忑不安：_________________）

*他在台上夸夸其谈，台下的听众却听得昏昏欲睡。（夸夸其谈：_________________）

2.选择恰当的词语填空。

*我们要（必须必需）养成良好的学习习惯。

*这件事（反映反应）了一个普遍的社会问题。

*春天到了，公园里的花（陆续连续继续）开放了。

二、词语积累与运用：丰富词汇，提升表达的关键

理解了词语，更要学会积累词语，并能在口头和书面表达中灵活运用，这才是词语学习的最终目的。

（一）词语的归类积累

对学过的词语进行分类整理，既能加深记忆，又方便查阅和运用。常见的归类方法有：

1.按结构特点积累：

*AABB式：高高兴兴、干干净净、明明白白

*ABAC式：自由自在、无边无际、自言自语

*AABC式：津津有味、息息相关、念念不忘

*ABCC式：小心翼翼、白发苍苍、生机勃勃

*含有反义词的：深入浅出、前因后果、左顾右盼

*含有数字的：一心一意、三心二意、五颜六色

2.按主题内容积累：

*描写人物外貌的：眉清目秀、浓眉大眼、白发苍苍

*描写人物神态的：神采奕奕、愁眉苦脸、目瞪口呆

*描写人物动作的：手舞足蹈、东张西望、健步如飞

*描写人物心理的：心惊肉跳、兴高采烈、忐忑不安

*描写自然景物的：山清水秀、鸟语花香、风和日丽

*描写季节气候的：春暖花开、骄阳似火、秋高气爽、冰天雪地

3.按感情色彩积累：

*褒义词：英雄、伟大、勇敢、美丽、勤奋

*贬义词：懦弱、自私、狡猾、丑陋、懒惰

*中性词：桌子、跑步、天空、学习（大部分名词、动词、形容词都是中性词）

（二）词语的搭配与运用

词语的搭配是有规律的，不能随意组合。