中学语文考试复习资料汇编2017版.docxVIP

前言

同学们，时光荏苒，中学语文的学习即将迎来检验的时刻。这份《中学语文考试复习资料汇编（2017版）》，便是为同学们梳理知识脉络、巩固学习成果而编写的。它旨在帮助大家系统回顾中学阶段所学的语文知识，掌握解题技巧，提升应试能力。本汇编力求内容专业严谨，重点突出，条理清晰，希望能成为大家复习备考路上的得力助手。请记住，语文学习非一日之功，复习阶段更需沉下心来，点滴积累，融会贯通。愿这份资料能为你点亮前行的灯塔，祝你在考试中取得理想的成绩。

一、语言知识及运用

语言知识及运用是语文学习的基础，也是考试的必考内容。这部分涵盖了字音、字形、词语、病句、标点、修辞以及语言表达等多个方面，需要同学们在日常学习中用心积累，细致辨析。

（一）字音与字形

字音字形的考查，重在平时的准确识记和规范书写。

1.字音：注意多音字、形近字、形声字的读音。多音字要结合具体语境判断读音；形近字要仔细辨别细微差别；形声字不要完全依赖声旁，需注意其古今音变和特殊读音。复习时，应将课本中出现的重点字词逐一过关，可采用归类整理、反复诵读的方法加深记忆。

2.字形：重点关注形近字、同音字、易错字的辨析与书写。要理解字义，因为汉字是表意文字，字义往往决定了字形的正确与否。对于易错字，要建立错题本，分析错误原因，如“草菅人命”的“菅”易误写为“管”，“脍炙人口”的“炙”易误写为“灸”等，通过比较和强化练习来纠正。书写时务必做到规范、端正、整洁。

（二）词语（包括成语）的理解与运用

词语是构成语言的基本单位，其理解与运用的准确性直接影响表达效果。

1.词义理解：不仅要掌握词语的基本义，还要了解其引申义、比喻义以及在特定语境中的临时含义。理解词语要结合上下文，切忌望文生义。

2.近义词辨析：从词义的轻重、范围大小、感情色彩（褒义、贬义、中性）、语体色彩（书面语、口语）、搭配习惯等方面进行辨析。例如，“轻视”与“蔑视”，前者程度较轻，后者程度较重。

3.成语运用：要准确把握成语的意义、感情色彩、适用对象和使用范围。避免出现望文生义（如“差强人意”并非“不满意”）、褒贬误用（如“处心积虑”为贬义）、对象不当（如“巧夺天工”用于人工制品，不用于自然景观）、重复赘余等错误。复习时，要对课本及生活中常见的成语进行梳理和积累。

（三）病句辨析与修改

病句辨析需要同学们具备敏锐的语言感知能力和扎实的语法知识。常见的病句类型有：

1.语序不当：如多项定语、状语排列顺序不当，关联词位置不当等。

2.搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、关联词搭配不当等。

3.成分残缺或赘余：成分残缺如缺主语、缺谓语、缺宾语；成分赘余如语意重复、滥用虚词等。

4.结构混乱：如句式杂糅（把两种不同的句式或意思糅合在一起）、中途易辙（句子话题突然转换）。

5.表意不明：如指代不明、有歧义等。

6.不合逻辑：如自相矛盾、概念并列不当（交叉关系或包含关系的概念并列）、否定不当、不合事理等。

辨析病句，可先通读句子，凭语感初步判断；再运用语法分析的方法，提取句子主干，检查枝叶；最后结合逻辑事理进行判断。修改病句的原则是“原意不变，尽量少改”，常用方法有增、删、调、换。

（四）标点符号的正确使用

标点符号是书面语言的有机组成部分，能帮助准确表情达意。要重点掌握常用标点符号（顿号、逗号、分号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、括号、破折号、省略号等）的基本用法及常见错误。例如，问号的使用要注意有疑而问、无疑而问（如反问句）、选择问等不同情况；引号与相关点号的搭配；破折号与冒号的区别等。复习时，可结合具体语境分析标点的作用和正误。

（五）修辞手法的辨析与运用

常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。

1.辨析：要能准确识别不同的修辞手法，理解其在具体语境中的表达效果。例如，比喻强调本体与喻体的相似性；拟人是将事物人格化；排比则是结构相同或相似、语气一致、意思相关的句子或词组排列。

2.运用：在写作中，恰当地运用修辞手法可以使语言更生动、形象、有气势，增强表达效果。复习时，要结合课文中的经典例句进行体会和模仿。

（六）语言表达简明、连贯、得体

1.简明：即语言简洁明了，不啰嗦，不费解，没有多余的信息。

2.连贯：指句子之间、段落之间衔接自然，条理清晰，语气通畅。要注意时空顺序、逻辑关系以及过渡衔接词语的恰当使用。

3.得体：指语言运用要符合语境要求，包括对象（对谁说话）、场合（正式或非正式）、目的（说什么）等。用语要文明、礼貌，符合人物身份。

二、现代文阅读

现代文阅读是考查学生理解、分析、概括、鉴赏能力的重要题型。常见的文体有记叙文（散文、小说）、说明文、议论文。

（一）记叙文阅读

记叙文以记叙