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幼儿园大班创意游戏设计与实践案例：点亮童心，启迪智慧

引言：创意游戏在大班幼儿发展中的独特价值

幼儿园大班幼儿（5-6岁）正处于皮亚杰认知发展理论中的前运算阶段向具体运算阶段过渡期，他们的想象力、逻辑思维能力、动手操作能力以及社会交往能力都处于飞速发展的关键期。创意游戏，作为一种以幼儿为主体，强调自主性、探索性和愉悦性的活动形式，不仅能够满足幼儿好动好玩的天性，更能在潜移默化中促进其多元智能的发展。本案例集旨在通过具体、可操作的游戏设计，为幼儿园教师提供灵感与参考，让创意的种子在幼儿心中生根发芽，点亮他们对世界的好奇心与探索欲。

案例一：角色扮演游戏——“小小城市规划师”

游戏目标

1.认知与技能：初步了解城市的基本构成（如道路、建筑物、公共设施等），发展空间想象能力和动手建构能力。

2.社会与情感：体验合作与分工的乐趣，学习协商解决问题，培养初步的责任感和集体意识。

3.语言与表达：在游戏中积极运用语言交流想法、描述规划，发展语言表达和倾听能力。

游戏准备

1.环境创设：宽敞的室内或室外场地，如活动室一角或操场的特定区域。

2.材料提供：

*建构材料：大型积木、中型积木、乐高积木、纸盒、奶粉罐、PVC管等。

*辅助材料：彩色卡纸、蜡笔、记号笔、剪刀、胶水、绳子、小旗子、玩具小汽车、小人偶等。

*启发材料：城市地图（简化版）、常见建筑物图片、交通标志图片等。

游戏过程

1.情境导入与经验唤醒（约5-8分钟）

*教师：“小朋友们，我们都生活在一座美丽的城市里。你们知道我们的城市里都有什么吗？”（引导幼儿自由发言，回忆城市中的元素：房子、马路、公园、医院、超市、汽车、红绿灯等。）

*出示简化的城市地图或图片，和幼儿一起讨论城市中不同区域的功能。

*提出游戏主题：“今天，我们来当‘小小城市规划师’，一起建造一座我们心目中的美好城市，好吗？”

2.分组协商与规划（约10分钟）

*将幼儿分成4-5人的小组，鼓励他们先进行小组讨论：“我们的城市叫什么名字？”“我们要建造哪些重要的地方？”“怎么分工呢？”

*提供画纸和笔，让幼儿尝试画出简单的“城市规划图”，教师巡回指导，帮助幼儿梳理想法。

3.动手建构与探索（约20-25分钟）

*幼儿根据小组规划，自主选择材料进行建构。教师不做过多干预，而是观察幼儿的操作，鼓励他们大胆尝试，引导他们思考“怎样让楼房更稳固？”“马路怎样连接各个地方更方便？”

*当幼儿遇到困难时，教师以启发式提问引导，如：“这块积木放在这里好像有点歪，想想办法让它站稳？”“如果我们的城市没有医院，生病了怎么办呢？”

4.城市展示与互动（约10-15分钟）

*各小组推选代表介绍自己的“城市”：城市名称、特色建筑、有哪些设施等。

*组织幼儿“参观”其他小组的城市，进行互动游戏，如“开着小汽车”在不同城市间穿梭，体验“购物”、“看病”等场景。

游戏延伸

*可以将“城市”保留几天，鼓励幼儿持续完善和丰富。

*开展“城市小卫士”活动，讨论如何保护环境、遵守交通规则。

*在美工区进行城市相关的绘画、手工创作。

游戏价值分析

“小小城市规划师”游戏充分尊重了大班幼儿的自主性和创造性。在建构过程中，幼儿不仅锻炼了手部小肌肉的灵活性和手眼协调能力，更在无意识中运用了形状、大小、数量、空间等数学概念。小组合作的形式有效促进了幼儿的沟通能力、协商能力和解决问题能力的发展。角色扮演元素则进一步激发了幼儿的想象力和社会情感认知。

案例二：科学探究游戏——“神奇的颜色实验室”

游戏目标

1.认知与探索：初步感知两种或多种颜色混合后会产生新颜色的现象，激发对科学现象的好奇心和探索欲望。

2.技能与方法：学习使用滴管、搅拌棒等工具进行操作，发展观察、比较和简单记录的能力。

3.情感与态度：体验科学探索的乐趣，培养耐心、细致的学习品质。

游戏准备

1.环境创设：在活动室设置“颜色实验室”区域，铺好防水桌布或报纸。

2.材料提供：

*透明小杯子或小碟子若干。

*红、黄、蓝三色食用色素或水彩颜料。

*滴管若干（每人至少2-3个，避免颜色混淆）。

*小搅拌棒或棉签。

*清水。

*白色记录纸（可画成表格形式，或让幼儿自由记录）、蜡笔。

*抹布、湿巾（用于清洁）。

游戏过程

1.魔术导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师：“小朋友们，今天老师要给大家变一个颜色魔术！”（出示一杯清水，神秘地滴入两滴红色和黄色色素，轻轻搅拌，水变成了橙色。）“哇！水变成了什么颜色？你们想不想也来当小小魔术师，探索颜色的秘密呢？”

2.自由探索与发现（约15-20分钟）

*向幼儿介绍“颜