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信度与效度
为读写障碍学生调适语文评估
Fine-tuningtheAssessmentsofDyslexicStudentsintheChinesesubject
认识及帮助有特殊教育需要的儿童教师指引（1997）教育署展开为期两年的融合教育先导计划，探讨有效的校本支援模式。参与计划的学校采用了全校参与的方式，为有特殊教育需要的学生提供兼容的学习环境，效果令人鼓舞。因此，教育署鼓励更多学校采用全校参与模式，推行融合教育；并提供专业支援，帮助教师提升有关的教学知识和辅导技巧。
课程指引(2002)第四章学与教教师在教学上须发挥专业自主的精神：因应学生的程度和兴趣，调适课程或
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