2025年教师资格考试小学教育教学知识与能力试卷附答案.docxVIP

2025年教师资格考试小学教育教学知识与能力试卷附答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.2022年版义务教育课程方案明确指出，各学科课程要围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立（）。

A.三维目标体系B.跨学科主题C.课程核心内容D.学业质量标准

2.李老师在教授“分数的初步认识”时，先让学生用圆形纸片折出二分之一，再用长方形纸片折出四分之一，最后通过对比总结分数的概念。这种教学方法主要体现了（）。

A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.巩固性原则

3.小明因数学考试失利而情绪低落，班主任发现后与其谈心，引导他分析失利原因，鼓励他制定学习计划。这一过程主要体现了班主任的（）。

A.班级管理能力B.心理辅导能力C.学科教学能力D.家校沟通能力

4.根据皮亚杰认知发展理论，小学中高年级学生（10-12岁）的思维特征是（）。

A.以自我为中心，思维不可逆B.能进行具体逻辑推理，但需具体事物支持

C.具备抽象逻辑思维，能进行假设-演绎推理D.思维具有守恒性，但缺乏可逆性

5.某教师在作文课上设置“我的周末故事”主题，要求学生结合照片、绘画等素材分享经历。这种教学策略旨在（）。

A.培养学生的观察能力B.提高学生的书面表达能力

C.发展学生的多元表征能力D.增强学生的社会交往能力

6.针对班级中“小团体”现象，班主任正确的做法是（）。

A.强制解散，避免影响班级团结B.放任不管，尊重学生交往自由

C.引导“小团体”与班级目标一致D.重点关注“小团体”核心成员，孤立其他成员

7.为了解学生“两位数乘两位数”的掌握情况，教师设计如下题目：“每箱苹果32元，买15箱需要多少钱？”“用竖式计算24×18”。这两种题目分别侧重考查（）。

A.应用能力与操作能力B.计算能力与推理能力

C.理解能力与创新能力D.分析能力与综合能力

8.下列关于小学生注意发展特点的表述，错误的是（）。

A.无意注意仍起重要作用B.注意的稳定性随年龄增长逐步提高

C.注意的分配能力发展迅速D.注意的广度接近成人水平

9.某教师在“植物的生长”单元教学中，组织学生种植绿豆并记录生长过程，同时结合课文《种子的旅行》讨论种子传播方式。这种教学体现了（）。

A.学科逻辑与生活逻辑的统一B.知识传授与技能训练的统一

C.接受学习与发现学习的统一D.教师主导与学生主体的统一

10.德育过程中，“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”体现了（）。

A.德育影响的一致性与连贯性原则B.知行统一原则

C.集体教育与个别教育相结合原则D.疏导原则

11.为培养学生的时间管理能力，某班主任设计“我的一日时间表”活动，要求学生记录每天的时间分配并反思。这种德育方法属于（）。

A.榜样示范法B.实际锻炼法C.情感陶冶法D.品德评价法

12.某小学科学课上，学生提出“为什么彩虹是弧形的”，教师没有直接回答，而是引导学生查阅资料、讨论光的折射原理。这体现了（）。

A.以问题为导向的探究式学习B.以知识为中心的接受式学习

C.以教师为主体的讲授式学习D.以技能为重点的训练式学习

13.下列关于班级非正式群体的表述，正确的是（）。

A.对班级发展只有消极作用B.成员之间基于共同兴趣或需求结合

C.与正式群体必然存在冲突D.教师应完全控制其活动范围

14.某教师在批改作文时，除了标注错别字和语法错误，还写下“这段环境描写让读者仿佛身临其境，继续保持！”“如果能加入更多心理活动，故事会更生动”等评语。这种评价方式（）。

A.侧重结果评价，忽视过程B.关注个体差异，强化激励

C.强调统一标准，确保公平D.突出知识掌握，弱化能力

15.小学生的道德行为习惯形成过程中，关键期是（）。

A.低年级（1-2年级）B.中年级（3-4年级）

C.高年级（5-6年级）D.整个小学阶段

16.为了让学生理解“周长”概念，教师先让学生用绳子围课本、课桌等物体的边缘，再测量绳子长度，最后总结周长定义。这种教学遵循了（）。

A.从具体到抽象的认知规律B.从已知到未知的迁移规律

C.从简单到复杂的发展规律D.从感性到理性的思维规律

17.某班级开展“图书漂流”活动，学生将自己的课外书放在班级图书角，轮流阅读并写下读书笔记。这一活动主要培养学生的（