2021全国教育学专业硕士研究生入学考试考前冲刺试卷A卷-含答案.docVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2021全国教育学专业硕士研究生入学考试考前冲刺试卷A卷含答案

考试须知：

1、考试时间：180分钟，本卷满分为300分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：______

考号：______

一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）

1、研究表明，学习成功的学生往往对学习抱积极态度，而学习遭受挫折的学生对学习抱消极态度。能对这种态度作出合理解释的是（）

A.认知失调理论

B.社会学习理论

C.效果律

D.准备律

2、广文馆的设立表明唐代政府（）

A.重视来唐留学生的教育

B.加强教育的等级性

C.重视科举考试

D.加强博通人才的培养

3、17至18世纪，英国初等学校的教育对象主要是（）

A.贫民子弟

B.贵族子弟

C.新兴资产阶级子弟

D.中产阶级子弟

4、教育科学研究的目标是：（）

A指导教育实践??

B.规范教育行为

C.揭示教育规律?

D.制定教育方针

5、为18世纪后期德国泛爱教育运动兴起提供直接的思想启蒙和理论指导的是（）

A.卢梭自然主义教育理论

B.凯兴斯泰纳公民教育理论

C.夸美纽斯自然主义教育理论

D.裴斯泰洛齐要素教育理论

6、在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为（）

A.都学???

B.乡学???

C.国学???

D.官学

7、在上“圆柱体体积计算”这节课时，老师要求学生通过实验来确定如何测量体积，教师所采取的教学测量是（）

A.接受学习

B.操作性条件学习

C.发现学习

D.观察学习

8、下列教育家中最早使用日记描述法研究儿童成长和发展的是（）

A.夸美纽斯

B.裴斯泰洛齐

C.赫尔巴特

D.拉伊

9、只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标。依据这种思想建构的教学模式是（）

A.程序教学模式

B.发现教学模式

C.掌握学习教学模式

D.非指导性教学模式

10、教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（）

A.因材施教原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.量力性原则

11、埃里克森认为，6-12岁学生人格发展的主要任务是解决“勤奋与自卑“的矛盾，这种对矛盾的积极解决有助于展出的优秀品质是（）

A.“胜任力“

B.“忠诚”

C.“希望”

D.“意志”

12、强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（）

A.经验主义课程论

B.学科中心课程论

C.存在主义课程论

D.后现代主义课程论

13、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（）

A.基督教教育

B.骑士教育

C.行会教育

D.城市教育

14、关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”的教育理论流派是（）

A.制度教育学

B.改造主义教育理论

C.存在主义教育理论

D.批判教育学

15、最早输入中国的西方近代教案法是（）

A.德克乐利教案法

B.蒙台梭利教案法

C.设计教案法?

D.五段教案法

16、教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的（）

A.个体社会化功能

B.个体个性化功能

C.个体谋生性功能

D.个体享用功能

17、古希腊罗马时代，以培养演说家或雄辩家为目标的学校是（）

A.文法学校

B.弦琴学校

C.体操学校

D.修辞学校

18、心理学研究发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上主题标题与未加相比，被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。最适宜解释这一现象的理论是（）

A.同化论

B.生成论

C.联想轮

D.图式理论

19、直接关系到问卷的质量，关系到所获得的研究结果的科学性、真实性、可靠性的是（）

A.问卷设计

B.问题的形式

C.答题的形式

D.答案的格式

20、某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于（）

A.分析

B.理解

C.评价

D.综合

21、兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是（）

A.胆汁质???

B.多血质???

C.粘液质???

D.抑郁质

22、现代学校作为一种社会机构，除了具有教育功能外，还派生出许多社会功能，其中包括（）

A.社会交往与照看功能

B.个体个性化与个体社会