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小学古诗词大会课件
演讲人：
日期:
06
结束与总结
目录
01
活动开场
02
古诗词基础知识
03
大会规则说明
04
互动竞赛环节
05
经典诗词展示
01
活动开场
欢迎致辞与暖场
激发学习兴趣
通过生动有趣的语言和互动游戏，调动学生对古诗词的热情，营造轻松愉快的学习氛围。
展示诗词魅力
以经典诗句或趣味故事引入，让学生感受古诗词的语言美和意境美，激发他们的好奇心和探索欲。
鼓励积极参与
强调活动的趣味性和互动性，鼓励学生大胆表达、踊跃发言，培养他们的自信心和表达能力。
大会目的与意义
传承文化精髓
通过古诗词学习，帮助学生了解中华优秀传统文化的深厚底蕴，增强文化认同感和民族自豪感。
提升语文素养
培养综合能力
古诗词是语言艺术的精华，学习古诗词有助于提高学生的语言表达能力、审美能力和文学鉴赏能力。
通过背诵、朗诵、创作等活动，锻炼学生的记忆力、理解力和创造力，促进全面发展。
整体流程介绍
学生依次上台朗诵自己准备的古诗词，评委根据发音、情感表达和台风进行评分。
诗词朗诵环节
01
设置与古诗词相关的选择题、填空题和抢答题，考察学生的诗词积累和理解能力。
趣味问答环节
02
鼓励学生尝试创作简单的古体诗或现代诗，并分享创作思路，培养他们的想象力和表达能力。
创作展示环节
03
根据各环节表现评选出优秀选手，颁发奖项并总结活动收获，激励学生继续深入学习古诗词。
颁奖与总结
04
02
古诗词基础知识
古诗词以高度浓缩的语言表达丰富情感，如床前明月光仅五字即勾勒出思乡画面，通过意象组合营造言有尽而意无穷的美学效果。
语言凝练与意境深远
近体诗讲究平仄、对仗与押韵，如五言绝句需符合仄仄平平仄的声调规则，而词牌则需按固定句式填写，如《浣溪沙》共六句42字。
严格的格律规范
涵盖爱国（陆游《示儿》）、田园（陶渊明《归园田居》）、哲理（苏轼《题西林壁》）等主题，体现诗言志，歌咏言的传统功能。
情感表达多元化
基本概念与特点
古体诗
分绝句（四句）、律诗（八句）与排律（十句以上），杜甫《登高》即为七律典范，要求中间两联对仗，全诗押平声韵。
近体诗
词与曲
词依词牌填词，如辛弃疾《青玉案·元夕》；曲则可加衬字，更具口语化特点，如马致远《天净沙·秋思》。
包括四言（《诗经》）、五言（《古诗十九首》）、杂言（李白《蜀道难》）等形式，不严格限定平仄，可自由换韵，代表作有《木兰辞》等叙事长诗。
常见体裁与形式
代表诗人简介
李白与浪漫主义
被誉为诗仙，擅长夸张想象与豪放风格，《将进酒》中天生我材必有用展现其洒脱不羁的人格魅力，作品多涉及山水与饮酒主题。
杜甫的现实主义
称为诗圣，其三吏三别深刻反映安史之乱的社会苦难，律诗技法登峰造极，如《春望》以感时花溅泪寓情于景。
王维的诗画融合
作为山水田园派代表，诗中有画是其核心特色，《山居秋暝》中明月松间照，清泉石上流兼具色彩、构图与音律之美。
03
大会规则说明
参赛资格要求
参赛者需为在校小学生，按年级分组参赛，确保比赛公平性，低年级组与高年级组题目难度差异化设计。
年级限制
以班级为单位统一报名，需提交学生姓名、班级及指导教师信息，个人报名需经学校教务处审核确认资格。
报名方式
参赛者需掌握课标规定必背古诗词篇目，并能准确默写其中指定段落，抽查不合格者取消参赛资格。
诗词储备量
评分标准细则
背诵准确性
每句错漏字扣分，整篇错误超规定比例直接判零分，评委需对照标准文本逐字核对发音与内容。
情感表达力
允许使用配乐、道具辅助演绎，但核心评分仍以诗词本体为主，创新形式不得超过总分权重的百分之二十。
根据节奏停顿、语调抑扬、肢体语言等维度评分，要求符合诗词意境，禁止夸张表演或偏离主题。
创意展示分
初赛阶段
现场抽题背诵并回答评委提问，重点考察即兴发挥能力与知识拓展面，每组别取前十名进入决赛。
复赛环节
决赛流程
设置飞花令看图猜诗抢答接句三大环节，综合考察反应速度、团队协作及诗词储备深度。
采用笔试形式筛选，包含诗词填空、作者匹配、意境解析等题型，前百分之三十晋级复赛。
时间与流程安排
04
互动竞赛环节
诗词背诵挑战
限时背诵闯关
设置不同难度等级的诗词篇目，学生需在规定时间内完成完整背诵，评委根据准确度、流畅度和情感表达进行评分。
诗句配对游戏
上下句连线
提供打乱顺序的诗词上下句卡片，学生需快速匹配正确组合，考验对诗词内容的熟悉程度和反应速度。
作者与作品关联
意象分类挑战
列出多位诗人及其代表作片段，学生需将诗句与对应作者配对，加深对诗人风格的认知。
选取包含特定意象（如月亮、梅花、杨柳等）的诗句，学生需分类归纳并解释意象的象征意义，提升文学鉴赏能力。
创意问答活动
展示不完整的诗句，学生需补充缺失的字词或典故，并解释其含义，综合考察记忆力和文化素养。
诗词填空竞赛
通过情景剧或图片展示
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