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六年级语文《河边的鹅卵石》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。

*有感情地朗读课文，理解课文内容，了解河边鹅卵石的特点及其形成的原因。

*学习作者细致观察事物的方法和生动形象的描写手法，体会比喻、拟人等修辞手法在文中的作用。

*初步培养学生搜集和运用资料的能力，以及将所学知识与生活实际相联系的能力。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取知识，理解课文内容。

*借助图片、视频等直观手段，帮助学生理解鹅卵石形成的漫长过程和科学原理。

*鼓励学生质疑问难，通过讨论交流，深化对课文主题的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的神奇与美丽，培养热爱自然、留心观察周围事物的兴趣。

*体会鹅卵石历经磨砺而形成光滑外表的过程，感悟其中蕴含的人生哲理，培养坚韧不拔、勇于接受挑战的品格。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解课文内容，了解鹅卵石的特点和形成过程。

*学习作者观察事物和描写事物的方法，品味生动形象的语言。

2.教学难点：

*理解鹅卵石形成的科学原理，并体会作者将这一过程描写得生动有趣的方法。

*引导学生从鹅卵石的形成过程中感悟人生的道理，实现由物及理的升华。

三、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含鹅卵石图片、相关视频资料、生字词卡片、重点句段等），准备几块不同形状、颜色的鹅卵石实物。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关石头或鹅卵石的图片、小故事或科普知识（可选）。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，你们喜欢去河边玩吗？在河边，你们都见过哪些有趣的东西？（学生自由发言）今天，我们就要一起去认识一位河边的老朋友，它静静地躺在那里，见证了岁月的流淌，它就是——鹅卵石。（板书课题：河边的鹅卵石）

2.质疑激趣：看到这个题目，你们有什么想问的吗？（预设：鹅卵石是什么样子的？它是怎么形成的？它有什么作用？……）带着这些问题，让我们一起走进课文，去探寻鹅卵石的秘密吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，也可以查字典。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“糙”cāo，“蚀”shí，“磨砺”mólì等）。

*引导学生结合上下文或查字典理解词语意思（如：粗糙、侵蚀、圆润、磨砺、饱经沧桑等）。

3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了河边鹅卵石的哪些方面内容？（引导学生概括：外形特点、形成过程、带给“我”的启示等）

4.梳理脉络：你认为课文可以分为几个部分？每个部分主要讲了什么？（学生讨论，教师引导梳理）

（三）精读品味，感受特点

1.聚焦外形：课文是怎样描写鹅卵石的外形的？找出相关语句读一读。

*学生默读课文第1、2自然段，画出描写鹅卵石样子的词句。

*交流汇报：“圆溜溜”、“光溜溜”、“五颜六色”、“像一颗颗美丽的宝石”、“有的……有的……有的……”

*体会修辞：这些句子运用了什么修辞手法？有什么好处？（比喻、排比，生动形象地写出了鹅卵石的形态各异、色彩斑斓和光滑圆润的特点）

*实物观察：出示鹅卵石实物，让学生摸一摸、看一看，感受其“光溜溜”、“圆溜溜”的特点，并与课文描写相对照。

2.体会情感：从这些描写中，你能感受到作者对鹅卵石怀有怎样的情感？（喜爱、赞美）带着这种情感朗读相关段落。

（四）课堂小结，布置作业

1.小结：这节课我们认识了河边的鹅卵石，感受到了它光滑圆润、色彩斑斓的外形之美。那么，这些可爱的鹅卵石是从哪里来的呢？它们又是怎样变成现在这个样子的呢？我们下节课继续探究。

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字词。

*观察身边的一种小物件，尝试用几句话描写它的外形特点。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.回顾旧知：上节课我们认识了河边的鹅卵石，谁来说说它是什么样子的？（学生回答）

2.提出问题：这些圆润光滑的鹅卵石，它们最初就是这个样子的吗？它们的故乡在哪里呢？这节课，我们就一起来解开这个谜团。

（二）深入探究，了解成因

1.自主探究：学生自由朗读课文第3至第X自然段（根据课文实际段落确定），思考：鹅卵石是怎样形成的？它经历了哪些变化？

2.合作学习：小组讨论交流，用自己的话说说鹅卵石的形成过程，并尝试用简单的流程图或关键词语概括。

3.汇报