人教版（2024）小学二年级上册美术第二单元 爱我家园（第1~4课）教案.pdfVIP

人教版（2024）小学二年级上册美术第二单元爱我家园

（第1~4课）教案

第1课多样的窗

一、学情分析

本节课教学对象为小学二年级学生（7-8岁），结合其年龄特征与美术学习

基础，学情特点如下：

1.认知基础：学生对“窗”具有丰富的生活体验，能识别家中、校园里常

见的方形、圆形窗户，但尚未系统观察窗户的“形状、花纹、材质”等节特

征；经过一年多的美术学习，已掌握简单的绘画（线条、涂色）、拼贴等技能，

能使用水彩笔、彩纸等工具完成基础创作，但对“功能与美感结合”的设计思

维较为陌生。

2.思维与行为：以具象思维为主，想象力活跃，对“观察生活中的事物、

设计独特作品”兴趣浓厚，但逻辑思维较弱，描述窗户特征时易停留在“像什

么”，难以说出“美在哪里”“有什么用”；手部精动作虽有提升，但使用剪刀

剪复杂花纹、精准粘贴等操作仍需引导，合作创作时的分工意识有待培养。

3.学习需求：需要通过“直观观察一实物触摸一动手尝试”的体验式

活动理解知识；需要通过“教材范例借鉴一同伴启发一教师示范”突破创

作难点；需要通过“个性化设计一成果展示”获得成就感，同时渴望在学习

中感受到“家园的美”，呼应“爱我家园”的单元主题。

4.教材适配：人教版（2024）二年级上册《爱我家园》单元以“发现家园之

美、表达对家园的热爱”为核心，《多样的窗》作为单元重点课，教材第12-15

页展示了“传统花窗、现代落地窗、卡通造型窗”等范例，搭配“窗户特征观

察表”“设计小提示”等辅助内容，既为学生提供了可参考的观察与创作框架，

又预留了创意发挥空间，贴合二年级学生“从生活到艺术”的认知路径。

二核心素养目标

（-）图像识读

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1.能观察并说出窗户的基本构成（窗框、玻璃、窗台）及常见特征：形状（方

形、圆形、拱形等）、花纹（直线、曲线、图案等）、材质（玻璃、木头、金属

等）。

2.能识别教材中不同类型窗户（传统花窗、现代窗、创意窗）的特点，区分

“实用型窗户”与“装饰型窗户”的差异。

（二）美术表现

1.能运用“绘画、拼贴、剪贴”等至少一种方法，创作1幅“多样的窗”

作品，准确表现窗户的基本形状与简单花纹。

2.能结合“家园场景”（如房子、树木、家人），为窗户添加合适的背景，

使作品更完整。

（三）审美判断

1.能说出自己和同伴作品中窗户的优点（如“形状很特别”“花纹很漂亮”“和

家园背景很搭配”）O

2.能初步对比不同窗户的美感差异（如传统花窗的“精致美”、现代窗的“简

洁美”），提出简单的改进建议（如“可以给窗框加些花纹”）O

（四）创意实践

1.能设计不同于常见样式的“创意窗户如卡通造型窗、带花纹的异形窗）,

体现个性化想法。

2.能尝试运用多种材料（如彩纸、毛线、亮片）装饰窗户，丰富作品的视觉

效果。

三教学重难点

（―）教学重点

1.观察并掌握窗户的基本构成与形状、花纹、材质等特征。

2.运用“绘画或拼贴”的方法，结合家园场景创作“多样的窗”作品。

3.感受不同窗户的美感，体会“窗与家园”的密切联系，萌发爱家园的情

感。

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（-）教学难点

1.如何将窗户的“实用性”与“装饰性”结合（如设计既好看又符合生活逻

辑的窗户）。

2.尝试设计具有创意的窗户造型与花纹，避免作品千篇一律。

四、教学过程

（一）情境导入：“家园寻窗”大发现

1.实物与图像结合，激发兴趣

教师出示准备好的“迷你家园模型’（带不同样式窗户的小房子），同时展

示教材第12页的“多样的窗”主题图（包含传统花窗、校园教室窗、居民楼窗、

卡通玩具窗）。

师：“同学们，今天我们要开启，家园寻窗之旅！先看看老师带来的，迷你家

园，再看看教材上的图片——这些地方都有窗，它们长得一样吗？谁来说说

你发现了哪些不一样的窗？”

2.师生互动，初步感知

生自由发言后，师引导：“大家找到了方形的窗、圆形的窗，还有带花纹