2025年“教学评”一体化的口语交际教学设计路径——以二上《看图讲故事》口语交际为例.docx

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2025-11-26 发布于广东
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2025年“教学评”一体化的口语交际教学设计路径——以二上《看图讲故事》口语交际为例.docx

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2025年“教学评”一体化的口语交际教学设计路径

——以二上《看图讲故事》口语交际为例

一、方案背景与需求分析

随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养导向的教学理念逐步成为课堂教学设计的核心逻辑。2025年，我国基础教育领域对“教学评一体化”的实践探索已进入系统化、常态化阶段。特别是在小学语文口语交际教学中，传统的“重知识轻能力”“重输入轻输出”“重结果轻过程”的教学模式正面临深刻重构。如何在低年级阶段实现“教—学—评”三者有机融合，构建具有可操作性、科学性和发展性的教学路径，已成为一线教师和教研团队亟需破解的关键命题。

在此背景下，《义务教育语文课程标准（